第2课时 队列表演（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

第2课时队列表演（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材中的第2课时《队列表演（一）》。本节课主要围绕“数据的收集与整理”这一主题展开，旨在让学生通过观察、记录和整理队列表演中的数据，培养学生的数据分析能力。本课时内容与学生的生活实际紧密联系，通过队列表演这一载体，引导学生认识数据的收集与整理过程，为学生后续学习统计图表和相关数学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据分析观念、逻辑思维能力和问题解决能力。通过队列表演的情境，引导学生主动收集、整理数据，发展学生的数据分析观念；在数据的整理过程中，训练学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地思考和表达；同时，鼓励学生运用所学知识解决队列表演中的实际问题，提升问题解决能力。这些核心素养目标的达成，将有助于学生在未来的学习中更好地适应社会发展需求。

重点难点及解决办法

重点：培养学生通过观察和记录来收集数据的能力，以及运用图表对数据进行整理和描述的能力。

难点：学生对数据收集方法的掌握，以及数据整理过程中逻辑思维的形成。

解决办法：

1.采用直观的教学方法，通过队列表演的现场演示，让学生亲身体验数据收集的过程，增强直观感受。

2.引导学生使用简单的图表，如条形图、折线图等，将收集到的数据进行可视化呈现，降低数据整理的难度。

3.通过小组合作，让学生在讨论中学习数据的分类、归纳和总结，培养逻辑思维。

4.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解决实际问题的过程中逐步掌握数据收集和整理的方法。

5.在课堂教学中，及时反馈学生的作业情况，针对学生的困惑进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍数据收集和整理的基本概念，然后引导学生进行课堂讨论，分享彼此的想法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟队列表演中的不同角色，通过实际操作体验数据收集的过程。

3.利用案例研究，分析队列表演中的具体数据，让学生在实践中学习如何整理和描述数据。

4.教学媒体使用上，利用多媒体展示数据整理的动态过程，增强学生的直观理解。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习《队列表演（一）》这一课。请大家回想一下，我们在生活中有没有遇到需要记录和整理数据的情况呢？比如，我们在体育课上排队时，需要记录队伍的长度、人数等。今天，我们就来学习如何通过观察和记录来收集数据，并对这些数据进行整理。

2.课堂探究

-首先，请大家看大屏幕，这里有一段队列表演的视频。请大家认真观察，并记录下队伍的长度、人数以及队伍的排列特点。

-（播放视频，学生观察并记录）

-视频播放结束后，请大家分享一下你们观察到的数据。谁来说一说？

-（学生分享观察到的数据，教师引导学生进行讨论）

3.数据整理

-好的，我们已经收集到了很多数据。接下来，我们需要对这些数据进行整理。请大家拿出一张白纸，我们将用条形图来表示这些数据。

-首先，请在纸上画出一条横线，这条线代表我们的队列。然后，根据你们观察到的数据，用不同颜色的笔在横线上标出队伍的长度、人数等信息。

-（学生动手操作，教师巡回指导）

-现在，请大家展示一下你们的条形图。谁愿意来分享一下？

-（学生展示条形图，教师引导学生进行比较和讨论）

4.数据分析

-通过大家的条形图，我们可以很清楚地看到队列的长度、人数等信息。接下来，我们来分析一下这些数据。请大家观察，队列的长度和人数之间有什么关系？

-（学生思考并回答，教师总结）

-对，队列的长度和人数是成正比的。也就是说，队伍越长，人数就越多。

5.拓展延伸

-现在，我们已经学会了如何收集和整理数据。接下来，请大家尝试解决一个问题：如果队列中每增加一个人，队列的长度会增加多少？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-好的，我们来分享一下各组的答案。哪一组来说一说？

-（学生分享答案，教师总结）

6.总结反思

-通过本节课的学习，我们学会了如何通过观察和记录来收集数据，如何用条形图来整理数据，以及如何分析数据之间的关系。请大家回想一下，我们在学习过程中遇到了什么困难？又是如何解决的？

-（学生回答，教师总结）

-同学们，数据分析在我们的生活中无处不在。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的数据分析能力。

7.课后作业

-最后，给大家布置一个课后作业：请你们回家后，观察家里的物品，收集一些数据，比如书的数量、玩具的种类等，然后用条形图整理这些数据，明天课堂上我们一起分享。

-好的，今天的