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第三单元《信息万花筒》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《信息万花筒》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以四年级学生的认知水平为基础，通过讲解《信息万花筒》这一单元，引导学生认识信息的重要性，学会辨别信息的真伪，提高信息素养，培养学生的法治意识。教学内容紧密联系实际生活，旨在帮助学生更好地适应信息化社会，树立正确的价值观。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、法治观念和理性思维。通过学习《信息万花筒》单元，学生将提升获取、分析和处理信息的能力，增强对信息来源的批判性思考，以及提高在信息化环境下遵守法律法规的自觉性。具体核心素养目标包括：发展学生的媒介素养，使其能够有效筛选和利用信息资源；培养法治意识，认识到信息传播的规范性和信息使用的法律约束；锻炼理性思维，学会从多角度分析信息，形成独立判断。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解信息的重要性和多样性。

2.学生能够掌握辨别信息真伪的基本方法。

3.学生能够理解信息使用的法律和道德规范。

难点：

1.学生对复杂信息缺乏批判性思维能力。

2.学生在日常生活中难以自觉遵守信息使用的法律法规。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生从实际生活中发现信息的重要性和多样性，提高其信息意识。

2.利用互动游戏和角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何辨别信息的真伪，培养其批判性思维。

3.结合具体案例，讲解信息使用中的法律法规，并组织学生进行案例分析，使其理解并自觉遵守相关规范。

4.设计课后实践作业，让学生在家庭和学校生活中实践所学，巩固信息素养和法治意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体教学设备。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：统编版四年级道德与法治教材电子版、教学课件、网络教育资源。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、互动游戏、角色扮演、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的信息图片或视频，引发学生对信息的关注，提问：“你们每天都会接触到哪些信息？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于信息的基本概念，如“什么是信息？”“信息有哪些种类？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《信息万花筒》，讲解信息的重要性和多样性，以及如何辨别信息的真伪。

-信息的重要性：信息是人们认识世界、解决问题的重要工具。

-信息的多样性：信息存在于各种形式，如文字、图片、声音、视频等。

-辨别信息真伪：介绍几种简单的方法，如查找信息来源、比对多个信息源、判断信息逻辑等。

-举例说明：通过具体案例，如新闻报道、网络谣言等，帮助学生理解如何辨别信息的真伪。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个真实案例，分析案例中的信息真伪，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟信息发布者和信息接收者，尝试运用所学知识辨别信息真伪。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，引导他们正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调信息的重要性和辨别信息真伪的方法。

-鼓励学生在日常生活中积极关注信息，提高信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道课后作业：让学生回家后，收集一则新闻或网络信息，分析其真伪，并撰写一篇短文，说明自己的判断依据。

-提醒学生下节课分享自己的作业成果，激发学生的学习兴趣。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-结合时事热点，让学生讨论信息传播的规范性和信息使用的法律约束。

-组织学生进行信息素养竞赛，检验学生对本节课知识的掌握程度。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和意见建议，为后续教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解信息的重要性，认识到信息在日常生活和学习中的关键作用，能够主动关注和收集相关信息，为解决问题提供支持。

2.学生掌握了信息的基本分类，能够区分不同类型的信息，如新闻、广告、教育信息等，并了解各类信息的特点和用途。

3.学生学会了辨别信息真伪的基本方法，能够通过查找信息来源、比对多个信息源、逻辑判断等方式，识别虚假信息和谣言，提高了信息筛选能力。

4.学生增强了法治意识，理解了信息使用的法律和道德规范，能够在使用信息时自觉遵守相关法律法规，尊重他人隐私和知识产权。

5.学生通过互动探究和角色扮演等