4.13 冲出地球（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）[001].docx

4.13冲出地球（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

主备人

备课成员

教材分析

《4.13冲出地球》选自六年级上册科学教材，这一章节以地球的运动、宇宙探索等内容为主线，旨在让学生了解地球在太阳系中的位置和运动规律，激发学生对宇宙的探索兴趣。教学内容与课本紧密相连，符合学生的认知水平和科学素养的培养需求。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。

2.增强学生的空间观念，理解地球在太阳系中的位置和运动，提升空间思维能力。

3.培养学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，形成科学的世界观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解地球在太阳系中的运动轨迹，包括公转和自转。

-理解地球公转产生的地理现象，如四季变化和昼夜长短变化。

-掌握地球自转对时间、昼夜更替的影响。

2.教学难点

-难点在于帮助学生直观理解地球公转的平面运动和三维空间中的实际轨迹。

-难点在于让学生理解地球自转速度在不同纬度上的差异及其对时间感知的影响。

-难点在于通过实验或模型演示，让学生理解地球公转和自转的相对速度和方向。

-难点在于将抽象的地球运动规律与实际生活现象联系起来，如季节变化和时差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册》教材。

2.辅助材料：准备地球公转和自转的动态图、太阳系模型图、季节变化图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、光源、计时器等，用于演示地球自转和公转现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？它是如何运动的？

2.学生回答，老师总结：地球位于太阳系中，它围绕太阳公转，同时自转产生昼夜更替。

二、探究地球公转

1.老师展示地球公转的动态图，引导学生观察地球公转的轨迹和周期。

2.学生观察后，老师提问：地球公转产生了哪些地理现象？

3.学生回答，老师总结：地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等。

4.老师展示季节变化图表，引导学生分析季节变化的原因。

5.学生分析后，老师总结：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生四季变化。

三、探究地球自转

1.老师展示地球自转的动态图，引导学生观察地球自转的方向和周期。

2.学生观察后，老师提问：地球自转产生了哪些地理现象？

3.学生回答，老师总结：地球自转产生了昼夜更替、地方时差、地球自转速度的变化等。

4.老师展示地球自转速度的图表，引导学生分析地球自转速度的变化原因。

5.学生分析后，老师总结：地球自转速度在不同纬度上存在差异，赤道附近最快，两极附近最慢。

四、实验演示

1.老师展示地球仪，演示地球公转和自转现象。

2.学生观察实验，老师提问：地球公转和自转是如何产生的？

3.学生回答，老师总结：地球公转是由于地球围绕太阳运动，地球自转是由于地球自身旋转。

五、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-地球公转和自转对我们的生活有哪些影响？

-如何利用地球公转和自转的知识解释生活中的现象？

2.学生讨论后，每组派代表发言，老师点评。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：

-地球公转和自转是地球的基本运动形式。

-地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化等地理现象。

-地球自转产生了昼夜更替、地方时差等地理现象。

2.老师布置课后作业：

-查阅资料，了解地球在太阳系中的其他行星。

-观察生活现象，思考地球公转和自转的应用。

七、课堂反思

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.学生反思后，老师点评，鼓励学生继续努力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙探秘》：介绍太阳系中其他行星的特点，如火星的红色沙漠、木星的巨大风暴等。

-《地球的四季》：详细解释地球公转对季节变化的影响，包括气候、植被、生物习性等方面的变化。

-《地球自转与时间》：探讨地球自转对时间感知的影响，如地方时、区时、日界线等概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解地球自转速度在不同纬度上的具体数值，并分析其原因。

-引导学生思考地球公转和自转对人类活动的影响，如航海、航空、农业等方面的应用。

-鼓励学生关注天气预报，分析天气变化与地球运动的关系，如气压、风向、降水等。

-组织学生进行小组合作，设计一个实验或模型，展示地球公转和自转现象。

-引导学生思