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6.2金属的性质和应用说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“6.2金属的性质和应用说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册”章节主要讲述了金属的物理性质、化学性质以及金属的应用。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在让学生了解金属在自然界和应用领域中的重要性。通过本节课的学习，学生将掌握金属的常见性质，为后续学习金属的提取和应用打下基础。本节课内容与沪教版教材紧密相关，符合九年级学生的认知水平，注重培养学生的实践能力和科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：引导学生通过实验探究金属的物理和化学性质，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。

2.实践操作与问题解决：通过金属应用实例的分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，强化实践操作技能。

3.科学态度与责任担当：教育学生遵循科学方法，严谨治学，培养其负责任、合作共享的科学态度，以及关注社会发展的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素概念，了解了一些常见的金属元素，并对金属的物理形态有初步认识。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来验证理论。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对具体案例和实际应用较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对金属化学性质的理解，以及如何将理论知识与实际应用相结合。此外，实验操作中的细节处理和实验结果的分析可能也会给他们带来挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册》教材，确保每位学生都能阅读到本节课内容。

2.辅助材料：收集金属图片、化学性质反应视频、金属应用实例等资料，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备金属样品、试管、酒精灯、滴管等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，保证学生有序进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张生活中常见的金属制品图片（如自行车、手机等），询问学生这些制品中包含了哪些金属。

-提出问题：引导学生思考金属的哪些性质使得它们能够被广泛应用于生活中。

2.讲授新课（15分钟）

-物理性质：介绍金属的密度、熔点、硬度等物理性质，通过实例说明金属的物理性质对其应用的影响。

-化学性质：讲解金属的化学性质，如金属与氧气的反应、金属与酸的反应等，通过实验演示加深理解。

-应用实例：分析金属在建筑、交通、电子等领域的应用，强调金属在现代社会中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据金属的性质判断其在不同场合的应用。

-讨论交流：学生分组讨论，分享解题思路和答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“金属的哪些性质使其成为良好的导电材料？”鼓励学生积极思考并回答。

-实验互动：进行金属与酸反应的实验，让学生观察实验现象，引导学生分析反应原理。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际生活中的问题，如“如何选择合适的金属制作一把钥匙？”学生通过所学知识解决问题。

-核心素养拓展：引导学生思考金属资源的合理利用与环境保护的关系，培养其社会责任感。

6.总结反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调金属的性质和应用。

-反馈：学生反馈学习情况，教师解答学生的疑问，确保学生对新知识的理解和掌握。

本教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验和讨论等多种形式，帮助学生深入理解金属的性质和应用，同时培养学生的实践操作能力和科学探究素养。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《金属的发现与应用历史概述》

-《金属在新能源技术中的应用》

-《金属材料的腐蚀与防护》

-《金属资源的合理开发和可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-探究不同金属的化学活性差异，设计实验比较金属与酸反应的剧烈程度。

-调查生活中常见的金属制品，分析其选择的金属材质及其原因。

-研究金属材料的回收和再利用过程，了解金属资源的循环经济。

-阅读相关科普书籍或文章，了解金属在高科技领域的应用，如航空、航天、生物医疗等。

-观看科普视频，学习金属的提炼和加工过程，了解金属工业的发展历程。

-参与线上化学论坛或社区，讨论金属的物理性质和化学性质在现代工业中的应用。

-完成一份关于金属性质与应用的研究报告，分享给班级同学，并进行讨论交流。

-设计一个小型实验项目，探索金属在不同环境下的耐腐蚀