第六单元《泡泡升起来》活动一《泡泡是怎么产生的》 教案 浙教版综合实践活动二年级上册 .pdf

第16课《活动一泡泡是怎么产生的》教学设计

课题活动一泡泡单元第6单元学科综合实践活动年级二年级

是怎么产生的

价值体认：通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇

和探索欲，体验科学探究的乐趣。

责任担当：面对泡泡水配制过程中遇到的问题（如泡泡易破、数量不多等），鼓励

核素主动承担责任，积极寻找解决方案。

养目标问题解决：通过细致观察泡泡的形态、颜色等特征，以及分析不同配方对泡泡效果

的影响，培养观察力和分析能力。

创意物化：将创新思维转化为实际行动，通过不断调整和优化配方，最终制作出能

够吹出又大又多泡泡的泡泡水，培养实践创新能力。

通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇和探索欲，

教学重点

体验科学探究的乐趣。

教学难点通过动手实验和观察泡泡的形成与变化，培养对自然现象的好奇和探索欲，

体验科学探究的乐趣。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放歌曲：吹泡泡

同学们，你们在日常生活中看到过泡泡吗？欣赏歌曲将学生的注意吸

你们知道泡泡是如何产生的吗？引到课堂。

导入新课

今天，我们学习《泡泡是怎么产生的》从中寻

找答案吧！

出示课题。

一、讨论交流

与同伴相互交流，说一说你在哪里见过泡泡？讨论、交引导学生了

它是什么样的？流，然后回解泡泡的样子。

学生1：妈妈在洗碗的时候，水槽里面会出现答。

讲授新课

泡泡。

学生2：我用沐浴露洗澡的时候，身上会出现

泡泡。

学生3：泡泡是圆的。

学生4：泡泡是五颜六色的，很漂亮

学生5：我在公园里看到小朋友们吹泡泡机，

那些泡泡飘在空中，轻轻一碰就破了，它们有大有

小，阳光下闪耀着七彩的光芒，非常梦幻。

学生6：记得上次去海边玩，海浪拍打岸边时,

偶尔也会形成一些小泡泡，虽然很快就消失了，但

那些瞬间也很美丽，泡泡就像是大海的呼吸，带着

海水的清新。

二、实践体验

1.让我们试着吹出泡泡吧！利用下面的材料，实验、体引导学生了解配

动手配制泡泡水，看看能不能吹出泡泡。验、交流，然置泡泡水的过

材料：勺子洗手液水量杯吸管白糖后分享感受。程。

次水洗能效

数/份数手液/吹出泡果

份数泡吗

141能☆

☆☆

221能☆

☆☆

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