4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册第二单元《四季》课文。教学内容主要包括：通过学习课文《四季》，使学生了解四季的特点和变化，培养他们对自然环境的观察力和想象力。课文通过生动的描绘，展现了四季的美景，如春天的花朵、夏天的绿荫、秋天的果实和冬天的雪花。具体内容包括：

1.学习课文《四季》，理解课文内容，感受四季的变化和特点。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。

4.通过课后练习，巩固课文知识点，拓展相关词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和表达，培养学生对文字的理解和运用能力，提升语言表达和交流的素养。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考四季的变化，激发学生的想象力和创造力，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化理解与传承：通过学习四季相关的文化知识，增强学生对中华传统文化的认识和尊重，培养文化自信和传承意识。

4.实践创新与参与：鼓励学生在生活中发现四季的美，通过绘画、写作等活动，将所学知识应用于实际，提升实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经接触过基础的汉字读写，对四季有了初步的认识，能够辨识常见的季节性事物，如花草、冰雪等，并能在日常生活中观察到四季变化的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的四季变化有浓厚的兴趣。他们的学习能力包括基础的听、说、读、写能力，以及初步的观察和表达能力。在学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式更加敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《四季》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-生字词的识记和书写，特别是形近字、同音字的区分。

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

-在表达四季特点时，如何运用所学词汇和句型进行准确描述。

-将课堂上学到的知识应用到实际生活中的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文一年级上册教材，确保每位学生都有《四季》这一课的课文内容。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片，如春花、夏绿、秋果、冬雪的图片，以及四季变化的多媒体视频资料，以增强学生对四季变化的理解和感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《四季》预习资料，要求学生预习课文，了解四季的基本特点。

-设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的季节及其原因”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈或在线平台，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读：学生自主阅读《四季》课文，理解四季变化。

-思考问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，预习资料。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点，如春天的花朵、夏天的绿荫等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自最喜欢的季节和原因。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，图片资料。

-作用与目的：帮助学生掌握四季的特点，培养观察和表达能力。

重点难点分析：

-重点：理解四季变化的特点和课文内容。

-难点：将四季变化与个人情感联系起来，进行表达。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置描绘自己最喜欢季节的作文作业。

-提供拓展资源：提供关于四季变化的书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作文作业，描述最喜欢的季节。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总