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第19课社会生活的变迁说课稿-2023-2024学年八年级历史下册说课稿
一
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《2023-2024学年八年级历史下册》第19课“社会生活的变迁”。本节课主要讲述了改革开放后,我国社会生活的巨大变化,包括衣、食、住、行、用等方面的变革,以及这些变化对人们生活方式、思想观念的影响。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习过改革开放的相关内容,了解了改革开放的背景、过程及其取得的成就。在此基础上,本节课将引导学生进一步了解改革开放给社会生活带来的具体变化,从而加深对改革开放的理解,认识到改革开放对国家发展和人民生活的重要性。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、家国情怀素养和资料运用素养。通过学习“社会生活的变迁”,学生将培养运用历史思维分析社会变革的能力,理解改革开放对个人生活和国家发展的深远影响,增强家国情怀。同时,学生将学会收集、整理和分析历史资料,提高史料实证能力,为形成正确的历史认识和价值观奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解改革开放后我国社会生活的具体变迁,包括衣、食、住、行、用等方面的变化。
②掌握改革开放对社会发展和人民生活带来的积极影响,以及这些变化背后的原因和动力。
2.教学难点
①分析改革开放前后社会生活的对比,理解改革开放的必要性和重要性。
②深入探讨改革开放带来的社会生活变迁与人们思想观念变化之间的相互关系,如何从历史的角度看待这些变化,以及它们对社会发展的长远影响。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过系统讲解,使学生全面了解改革开放后社会生活的变迁。
2.讨论法,组织学生分组讨论,分享个人对改革开放影响社会生活的理解和看法。
3.案例分析法,通过具体案例分析,帮助学生深入理解社会变迁的实际影响。
教学手段:
1.多媒体教学,使用PPT展示改革开放前后的图片和数据,直观呈现社会生活的变化。
2.教学软件,利用历史模拟软件,让学生互动体验改革开放带来的社会生活变化。
3.网络资源,引导学生利用网络资源,如历史文献、新闻报道,拓展学习视野。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括改革开放前后的生活对比资料、图片和视频,明确预习目标和要求,如理解改革开放对社会生活的影响。
设计预习问题:围绕“社会生活的变迁”课题,设计问题如“改革开放前后人们的生活有哪些变化?”“这些变化背后的原因是什么?”
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,理解改革开放对社会生活的具体影响。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,教师进行初步评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解本节课内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和历史思维素养。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示改革开放前后的生活对比图片,引出课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解改革开放对社会生活变迁的影响,如衣、食、住、行、用等方面的变化。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习中发现的变化,讨论改革开放的深远意义。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的发现和观点。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解本节课的重点知识。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对知识点的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解改革开放对社会生活变迁的影响,掌握教学重点。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置相关的课后作业,如撰写改革开放对社会生活影响的短文。
提供拓展资源:提供与课题相关的拓展资源,如相关历史文献、纪录片等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:学生利用提供的拓展资源,进行深入学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓
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