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有趣的电磁铁（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版小学科学教材为基础，结合2023-2024学年小学生科学课后服务拓展需求，围绕“有趣的电磁铁”这一主题展开。设计思路注重激发学生的兴趣和好奇心，通过实验、讨论、探究等多种方式，让学生在动手操作中掌握电磁铁的基本原理和制作方法。课程内容紧密联系生活实际，引导学生关注身边的科学现象，提高科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察、实验、分析电磁铁的性质，学生将提升观察力、实验设计能力和问题解决能力。同时，激发学生对科学现象的好奇心，培养其主动探索的精神，以及严谨的科学思维习惯。

三、学情分析

本节课的对象是小学中高年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的科学基础知识，对磁铁有初步的认识，但电磁铁的概念和原理相对陌生。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力和简单的实验设计能力，但需要进一步引导和培养。

学生具备良好的合作学习习惯，但在探究过程中可能缺乏耐心和细致观察的习惯。此外，学生对科学实验充满兴趣，但可能存在实验操作不规范的状况，需要在教学中加以纠正。

在行为习惯上，学生好奇心强，喜欢动手实践，但注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生对新知识的接受能力强，但需要在教师的引导下，将理论知识与实际操作相结合，从而更好地理解和掌握电磁铁的原理和应用。这些学情将对课程学习产生重要影响，需要在教学过程中给予充分考虑。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例分析，确保学生能够理论与实践相结合。

2.教学活动：通过小组合作进行电磁铁制作实验，引导学生观察并记录实验现象；利用角色扮演活动，让学生模拟科学家探究电磁铁的发现过程。

3.教学媒体：使用PPT展示电磁铁的工作原理和应用实例，同时利用实物模型和实验器材，增强学生的直观体验和动手操作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个简单的电磁铁装置，询问学生是否知道其工作原理。

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“有趣的电磁铁”。

-教师提出问题：“你们认为电磁铁在生活中有哪些应用？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考电磁铁的实用性和科学原理。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT介绍电磁铁的基本概念、工作原理和制作方法。

-教师进行演示实验，展示电磁铁的吸引和排斥现象，并解释背后的科学原理。

-教师通过案例分析，介绍电磁铁在现实生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组发一套电磁铁制作材料。

-教师指导学生按照步骤制作电磁铁，并观察其吸引铁钉等物体的现象。

-学生完成实验后，教师组织小组讨论，分享实验结果和感受。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们制作的电磁铁有哪些特点？它是如何工作的？”

-学生回答，教师给予反馈和指导，强调电磁铁的原理和应用。

-教师引导学生思考如何改进电磁铁的性能，如增加吸引力。

-学生提出自己的想法，教师鼓励创新思维，并提供必要的科学支持。

5.课堂总结与提问（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习要点。

-教师提出问题：“你们认为电磁铁在未来会有哪些新的应用？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在生活中观察和思考电磁现象。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生在家中尝试制作一个简单的电磁铁，并记录实验过程和结果。

-教师提醒学生在实验中注意安全，并鼓励他们与家人分享科学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验操作和讨论，激发学生的兴趣，同时培养他们的科学探究能力和创新思维。

六、学生学习效果

学生在完成“有趣的电磁铁”这一课后服务拓展课程后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述电磁铁的定义、工作原理以及制作方法。他们理解了电磁铁是通过电流产生磁场的现象，并能够列举出电磁铁在生活中的应用实例。

2.实验技能：学生通过动手制作电磁铁，掌握了基本的实验操作技能，如缠绕线圈、连接电源等。他们能够独立完成电磁铁的制作，并观察到电磁铁吸引铁钉等物体的现象。

3.科学思维：学生在实验过程中学会了观察、记录和分析实验数据，培养了科学探究的思维方式。他们能够基于实验结果提出假设，并设计简单的实验来验证这些假设。

4.问题解决能力：学生面对实验中遇到的问题，能够积极思考解决方案，如如何增强电磁铁的磁性。他们通过调整线圈匝数、改变电流强度等方法，寻找到了解决问题的途径。

5.创新意识：学生