第4课 地球 我们的家园 第3课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

第4课地球我们的家园第3课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第4课地球我们的家园第3课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治六年级下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课将围绕地球作为我们的家园，引导学生认识地球的宝贵资源，了解人与自然的关系，培养学生的环保意识，使他们明白保护地球的重要性，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。教学内容与统编版六年级下册道德与法治课本第4课紧密关联，旨在提高学生的道德素质和法治观念。

核心素养目标

培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提升他们的环境伦理素养；通过探讨地球资源的有限性和人类活动的关联，增强学生的法治观念和道德判断力；激发学生主动参与环保行动的责任感，培养他们的社会参与意识和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然环境和资源的基本知识，了解了人类活动对环境的影响，以及一些基础的环保法律法规。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较高的学习兴趣。他们在探究活动中表现出一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式进行学习。同时，他们开始形成自己的学习风格，有的学生善于观察和思考，有的学生则更喜欢动手实践。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对地球资源有限性的理解可能不够深入，对于环境保护的实际行动可能缺乏具体的思路和方法；在探讨人与自然关系时，可能难以把握道德与法治的界限；此外，将理论知识转化为实际生活中的环保行为，对他们来说可能是一个挑战。

教学资源

-统编版道德与法治六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球资源分布图

-环保宣传视频资料

-环保案例讨论材料

-小组讨论引导卡片

-环保行为记录表

-教学PPT或黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球美丽自然风光的短视频，让学生感受地球的壮丽与神奇。

-提出问题：请同学们思考，我们生活的地球有哪些独特的资源？我们该如何珍惜和保护这些资源？

-学生思考并回答，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解地球的资源：通过PPT展示地球上的自然资源分布，如水资源、土地资源、矿产资源等。

-分析资源利用与保护：讲解人类活动对资源的影响，强调可持续发展的理念。

-案例分享：分享一些成功和失败的资源保护案例，让学生理解资源保护的重要性。

（1）师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实现资源的可持续利用。

-汇报分享：每组选代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评，强调关键点和需要注意的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-实践活动：设计一个简单的资源分类和回收利用的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-练习讨论：教师提出一些与资源保护相关的问题，学生分组讨论并给出答案。

-教师总结：教师根据学生的回答，总结本课重点，确保学生理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对本课内容的理解和感受。

-鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-教师强调本课的核心素养目标，即环保意识和法治观念。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球资源保护的重要性和方法。

-鼓励学生在日常生活中积极践行环保行为，成为地球的守护者。

-布置作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中保护地球资源的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过小组讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和法治观念，同时锻炼他们的团队合作能力和创新思维。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解地球作为我们家园的概念，掌握地球上的自然资源种类及其分布特点，认识到资源的有限性和人类活动对资源的影响。

2.理解与认识方面：学生能够深入理解可持续发展的意义，认识到保护地球资源的重要性，并将环保理念与日常生活行为相结合。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和实践活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够提出合理的资源保护建议，并对现实中的资源利用问题进行分析。

4.核心素养提升方面：

-环保意识：学生在学习后，能够自觉地在生活中采取节能减排、垃圾分类等环保行为，展现出对地球资源的尊重和保护。

-法治观念：学生了解并能够阐述与资源保护相关的法律法规，增强法治意识，自觉遵守环保法律。

-社会参与意识：学生积极参与到环保活动中，通过实际行动影响周围人，展现出积极的社会责任感和公民素养。

5.情感态度转变方