第10课 秦末农民大起义（说课稿）七年级历史上册同步备课系列（部编版）.docx

第10课秦末农民大起义（说课稿）七年级历史上册同步备课系列（部编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第10课秦末农民大起义》，选自七年级历史上册同步备课系列（部编版）。本节课主要讲述秦朝末年陈胜、吴广领导的大规模农民起义，以及起义的原因、过程和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝的统一和中央集权制度。本节课的内容将帮助学生认识到秦朝暴政导致的民不聊生，从而引发农民起义，为学生后续学习汉朝的建立和封建制度的完善奠定基础。教材中具体涉及陈胜、吴广起义的背景、过程、口号以及起义的影响等内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史文化认同素养和家国情怀素养。通过学习秦末农民大起义，学生将培养运用历史资料进行推理、分析的能力，理解历史事件背后的社会矛盾和阶级斗争，发展历史思维素养。同时，学生将增强对中国历史文化的认同，认识到农民起义在中国历史发展中的重要地位，提升历史文化认同素养。此外，通过学习陈胜、吴广的革命精神，学生将培养爱国情怀和社会责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观，强化家国情怀素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①秦末农民起义的原因和背景，理解秦朝暴政对农民生活的影响。

②陈胜、吴广起义的过程和影响，掌握起义的历史意义。

2.教学难点

①分析秦末社会矛盾，理解农民起义发生的必然性和偶然性。

②探讨陈胜、吴广起义失败的原因，以及它对中国历史发展的深远影响，认识到农民起义在历史进程中的作用和局限性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍秦末农民起义的背景、过程和影响。

2.讨论法，引导学生探讨起义的原因和结果，以及农民起义在中国历史中的地位。

3.案例分析法，通过具体案例分析陈胜、吴广起义的特点和意义。

教学手段：

1.多媒体展示，使用历史图片、地图和视频资料，帮助学生形象理解教学内容。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，增强课堂互动，提高学生的参与度。

3.网络资源辅助，指导学生利用网络资源进行拓展阅读，深化对历史事件的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解秦末社会矛盾和农民起义的背景。

设计预习问题：设计问题如“秦朝暴政的具体表现有哪些？”和“陈胜、吴广起义的口号是什么？它反映了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，如《史记》中的相关篇章，理解秦末的社会背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秦末农民起义的背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述秦朝暴政的故事，引出秦末农民起义的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦末农民起义的原因、过程和影响，结合历史地图和文献资料帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨起义失败的原因及其历史意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解秦末农民起义的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解秦末农民起义的原因、过程和影响，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如撰写关于秦末农民起义的短文，要求学生结合课堂所学，分析起义的影响。

提供拓展资源：提供与秦末农民起义相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思