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《用7、8的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教材分析

《用7、8的乘法口诀求商》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课选自人教版二年级下册第二单元“表内除法（一）”，主要学习用7、8的乘法口诀求商的方法。本节课旨在让学生掌握除法算式中各部分的关系，通过运用乘法口诀求商，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的实例和练习，引导学生理解和运用乘法口诀求解除法问题，为后续学习除法打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过用7、8的乘法口诀求商的过程，增强学生对数的认识和理解，提高学生数感。

2.逻辑思维：培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.应用意识：引导学生将乘法口诀应用于实际情境中，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了6的乘法口诀及其应用，能够熟练地进行6的乘除法计算，对乘法口诀有一定的理解和运用能力。

2.学习兴趣：二年级的学生对具体形象的事物更感兴趣，对数学游戏和实际操作活动有较高的参与度。学习能力：学生具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学运算。学习风格：学生喜欢通过动手操作、小组合作和游戏化的方式学习数学，对抽象概念的理解有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解7、8乘法口诀与除法之间的关系时可能会感到困惑；在运用乘法口诀解决除法问题时，可能会出现计算错误；对于一些逻辑性较强的题目，学生可能会感到难以理解和解答。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：数学教育资源库、在线教学视频。

5.教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数学游戏，如“快速说出7的乘法口诀”，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的6的乘法口诀及其应用，为学习7、8的乘法口诀做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解7、8的乘法口诀，强调口诀的规律和记忆方法。

-举例说明：通过具体例题，如“7×8=56”，引导学生理解乘法口诀与除法的关系，并用口诀求解相应的除法问题。

-互动探究：学生分组讨论，分享自己用7、8的乘法口诀求商的方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，运用7、8的乘法口诀求解除法问题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励学生思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调7、8乘法口诀在除法中的应用，以及如何运用口诀提高计算速度和准确性。

-鼓励学生在日常生活中发现并运用乘法口诀解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在家里独立完成，进一步巩固7、8的乘法口诀及其在除法中的应用。

-鼓励学生与家长一起完成作业，共同探讨和解决问题，提高学生的家庭学习效果。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-针对学有余力的学生，提供一些拓展题目，如运用7、8的乘法口诀解决更复杂的除法问题，或者探索其他数的乘法口诀与除法的关系。

-组织学生进行小组竞赛，看谁能够更快、更准确地用乘法口诀求解除法问题，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

知识点梳理

一、7的乘法口诀

1.7×1=7

2.7×2=14

3.7×3=21

4.7×4=28

5.7×5=35

6.7×6=42

7.7×7=49

8.7×8=56

9.7×9=63

二、8的乘法口诀

1.8×1=8

2.8×2=16

3.8×3=24

4.8×4=32

5.8×5=40

6.8×6=48

7.8×7=56

8.8×8=64

9.8×9=72

三、用7、8的乘法口诀求商

1.理解除法算式中各部分的关系：被除数、除数、商。

2.学会用7、8的乘法口诀求商的方法。

-例如：56÷7=8，因为7×8=56。

-例如：63÷9=7，因为7×9=63。

3.学会检查求得的商是否正确，通过乘法验证。

四、除法算式的各部分名称

1.被除数：要被除的数。

2.除数：除的数。

3.商：除法的结果。

五、除法算式的读法

1.读作：“56除以7等于8”。

2.读作：“63除以9等于7”。

六、除法与乘法的关系

1.除法是乘法的逆运算