Unit 3《Lesson4 They are colorful flowers.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册Unit3《Lesson4Theyarecolorfulflowers.》。本课主要学习关于颜色和花卉的词汇，如“red,yellow,blue,flower,bloom”等，并通过描述花卉的颜色，训练学生运用“theyare…”句型进行表达。此外，本课还将通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练运用颜色词汇描述物品，并能用简单的句子介绍花卉的颜色，增强语言表达和交际能力。2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下花卉的象征意义，提升跨文化交际意识。3.思维品质：通过观察、描述花卉的颜色，培养学生的观察力和想象力，发展创造性思维。4.学习能力：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握了一些基本的日常交流用语。在知识方面，学生已经学习过一些颜色词汇，但可能对花卉的名称和相关描述性词汇较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践来提高，而读写能力则有待进一步加强。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，愿意参与课堂活动。然而，他们的行为习惯方面，由于年龄特点，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动和适当的激励措施，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

考虑到学生对课程内容的熟悉程度和兴趣点，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，同时充分利用他们已有的知识基础，引导他们积极参与课堂活动，从而提高他们的英语应用能力和综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与花卉和颜色相关的图片、单词卡片以及教学课件，以增强直观性和互动性。

3.多媒体资源：搜集相关视频或音频材料，用于播放真实语境中的花卉描述，提升学生的听力和口语能力。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论和互动学习的格局，准备足够的桌椅和教学设备，以支持课堂活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张色彩鲜艳的花卉图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatcoloraretheseflowers?”激发学生对花卉和颜色的兴趣。

2.提出问题：教师提出问题：“Canyounamesomeflowersandtheircolors?”鼓励学生用英语回答，激活学生已有的知识库。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新词汇：教师展示花卉和颜色的单词卡片，逐一教授新单词，并用简单的句子进行例句展示，如：“Theseareredflowers.Theseareyellowflowers.”

2.教授句型：教师通过实物或图片，引导学生用“theyare…”句型描述花卉的颜色，如：“Theyarecolorfulflowers.Theyareblueflowers.”

3.互动讨论：教师邀请学生上台演示，用新学的单词和句型描述花卉，同时鼓励其他学生进行纠正和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一种花卉，用英语描述其颜色，并进行小组间的交流。

2.角色扮演：教师准备一些花卉图片，学生随机抽取并扮演“FlowerSeller”和“Customer”的角色，进行买卖花卉的情景对话。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师随机提问学生关于花卉和颜色的知识，如：“Whatcolorisyourfavoriteflower?”，“Whatseasondoflowersbloom?”等，鼓励学生积极参与。

2.竞赛活动：教师设计一个小游戏或竞赛，如“Findtheflower”或“ColorMatch”，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生对花卉和颜色的描述有了清晰的认识。