六年级语文上册第二单元语文园地教学课件新人教版.pptx

语文园地;;仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅兵式片段,想想它们在写法上有什么相同点。;片段一：

五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子;弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。;片段二：

开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种;装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以;相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。;突出了五位战士英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。;这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。;相同点：课文在写这些场面时,都运用到了点面结合的方法。;写场面时,要有总体概括,同时也应该有重点部分,对这部分要写具体写详细,做到有面、有点。;要运用多种表达方式和技巧描写,可以通过对参与者的外貌、语言、动作描写来烘托场面,关注事件发生、发展以及对场面的影响。;最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。;根据语???,用点面结合的方法说一段话。;1.起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

2.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。;画线的部分运用了反复的修辞方法,这样写可以加强作者所要表达的感情:第一个句子中的两个“只听见”强调了开国大典的现场非常肃静;第二个句子中的两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“比别处的更可爱”。;1.清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。

2.“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。;3.“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。

4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”;◆这时小亮发话了：“老师,对不起,是我不小心踢坏了玻璃……”

◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗,我体谅时你们怎么看不见,你和爸吵得不可开交时,有没有想过我的感受。”;◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静,你怎么还不回家呢？”

◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”;1.找“说”字的近义词,替换着用。比如说：讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。;3.用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”;书写提示;书写时：

1.注意行款整齐、布局合理。

2.书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。

3.养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。;◎鞠躬尽瘁,死而后已。

——诸葛亮

;◎捐躯赴国难,视死忽如归。

——曹植

;◎祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。

——[宋]李纲

;◎位卑未敢忘忧国。

——[宋]陆游

;1.朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

2.介绍所收集句子或古诗词的意思,谈谈自己的想法。

3.展开想象：他们在说这些话的时候是怎样的心情？怎样的表情？;1.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！—杜甫

如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑！

2.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。—范仲淹

在天下人担忧之前担忧,在天下人快乐之后才快乐。;3.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。—范仲淹

朝廷里做高