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Unit6Lesson32MovingPictures2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Lesson32MovingPictures2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Lesson32MovingPictures

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级英语上册，河北专版

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解电影作为一种文化现象在不同文化背景下的表现形式。

2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和描述电影内容，加强英语口语表达和听力理解。

3.增强学生的信息处理能力，学会从电影中提取有效信息，并进行适当的归纳总结。

4.培养学生的批判性思维，通过分析电影中的情节和人物，学会评价和反思。

学情分析

九年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力因人而异。在知识层面，学生已经具备了一定的英语词汇量和语法知识，对英语的基本表达有了一定的掌握。然而，由于家庭环境、学习资源和个体差异，部分学生在英语学习上存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语电影的基本概念有所了解，但词汇量有限，对电影中涉及的专业术语和俚语理解不够深入。

2.能力方面：学生的英语口语表达能力有待提高，尤其在描述电影情节和表达个人观点时，往往缺乏连贯性和逻辑性。听力理解能力也有所欠缺，对于电影中的细节和背景信息把握不够准确。

3.素质方面：学生在合作学习和自主学习方面表现出一定的积极性，但在面对挑战和困难时，部分学生可能表现出退缩或依赖同伴的行为。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出良好的纪律性，但部分学生容易分心，对于课堂活动参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的知识水平，合理设计教学内容和活动，确保每个学生都能参与其中。

-在教学中注重培养学生的口语表达和听力理解能力，通过互动和实践活动，提高学生的英语应用能力。

-通过小组合作和自主学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

-关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》冀教版九年级上册。

2.辅助材料：准备与电影相关的图片、电影预告片或经典片段视频，以及相关的图表和文字资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一部经典电影的预告片，让学生初步感受电影的魅力，引发他们对电影文化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于电影的基本概念，如电影类型、制作过程等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括电影制作的基本流程、电影中的角色分类、电影中的情感表达等。

-举例说明：以《泰坦尼克号》为例，分析电影中的情节、人物关系和情感变化，帮助学生理解知识点。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨不同类型的电影在不同文化背景下的表现，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，根据所学知识，设计一段简短的电影剧本，包括角色、情节和情感表达。

-教师指导：巡视各小组，观察学生讨论情况，给予必要的指导和帮助。

4.课堂展示（约10分钟）

-各小组展示自己的电影剧本，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评：对学生的表现进行总结和评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调电影制作的基本流程和电影中的情感表达。

-引导学生思考：电影作为一种文化现象，如何在不同文化背景下传递情感和信息。

6.作业布置（约5分钟）

-学生观看一部自己感兴趣的电影，并撰写一篇观后感，分析电影中的情感表达和角色塑造。

-鼓励学生在课后继续关注电影文化，了解不同国家和地区的电影风格。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界电影史》：介绍世界电影的发展历程，不同国家和地区的电影特点，以及电影艺术的重要人物和作品。

-《电影艺术手册》：详细讲解电影制作的技术和理论，包括摄影、剪辑、音效等，帮助学生深