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六下信息技术《用VJC编程》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级下册信息技术课程中的《用VJC编程》。本节课将引导学生学习VJC编程软件的基本操作，包括变量的定义与使用，以及简单程序的编写和调试。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和简单的编程概念，如顺序结构、条件判断等。本节课的教学内容将在此基础上，让学生学习使用VJC编程软件进行更复杂的程序设计，从而提高学生的编程能力和逻辑思维能力。教材中涉及到的主要内容包括：VJC编程软件的界面布局、变量定义、赋值操作、程序编写与调试等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习VJC编程，学生将能够理解并运用变量和基本控制结构来解决问题，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过编写和调试程序，学生将发展信息技术的实践操作能力，增强创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的编程基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是VJC编程软件的基本操作和变量定义与使用。具体包括：

-VJC编程软件的界面布局和基本功能，如菜单栏、工具栏、编程区等的使用方法。

-变量的定义和使用，例如如何声明一个变量，如何给变量赋值，以及如何在程序中调用变量。

举例：在讲解变量定义时，重点强调变量的命名规则，以及如何使用变量来存储和修改数据，如定义一个名为“score”的变量来存储学生的分数，并通过编程语句对其进行操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于程序编写和调试过程中遇到的问题解决。具体包括：

-理解变量作用域的概念，明白局部变量和全局变量的区别。

-掌握条件判断和循环结构的正确使用，以及如何通过调试来发现和修正逻辑错误。

举例：在讲解条件判断时，学生可能会混淆if语句的条件表达式，不知道如何正确地设置条件，或者在循环结构中不理解如何正确地更新循环变量，导致程序无法正确运行。例如，编写一个循环来计算1到10的累加和时，学生可能会忘记更新循环变量，导致程序进入死循环。教师需要通过实际操作演示和引导学生自主尝试，帮助他们突破这些难点。

四、教学资源

-VJC编程软件

-投影仪或智能黑板

-计算机实验室或教室内的计算机设备

-编程练习题库

-教学PPT

-编程示例代码

-在线编程平台（如Code.org或其他适合的编程学习平台）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布VJC编程软件的基本操作和变量定义的预习资料，要求学生预习并熟悉软件界面。

-设计预习问题：设计关于VJC编程软件如何定义变量和如何使用变量进行简单操作的思考题。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解VJC编程软件的基本操作。

-思考预习问题：学生思考如何定义变量以及如何在程序中使用变量，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索VJC编程软件，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉VJC编程软件，理解变量定义和使用的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的VJC编程实例，引出变量定义的重要性。

-讲解知识点：详细讲解VJC编程中变量的定义规则和作用域。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习中的发现和疑问。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考变量在编程中的实际应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：勇敢提出自己在学习过程中的困惑，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解变量定义和作用域等知识点。

-实践活动法：通过编程练习，让学生实际操作VJC软件。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解变量在编程中的应用，掌握VJC编程软件的操作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及变量应用和程序调试的编程作业。

-提供拓展资源：提供相关编程社区链接，让学生能够获取更多学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导