Unit5 My clothes Part B Let’s talk Let’s find out （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartBLet’stalkLet’sfindout（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教材分析

“Unit5MyclothesPartBLet’stalkLet’sfindout（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册”本章节主要围绕衣物主题展开，通过Let’stalk部分的真实情景对话，让学生学会如何用英语描述自己和他人的穿着。Let’sfindout部分则以趣味性的活动形式，让学生在实际操作中巩固衣物词汇和句型。本节课旨在提高学生们的听说能力，同时培养他们的观察能力和合作精神。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与对话和实践活动，学生将提升听说技能，增强对英语语言的实际运用能力。同时，通过讨论衣物和日常生活相关话题，学生将增进对中外文化的理解，培养跨文化沟通意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和描述，通过合作完成任务，发展批判性和创造性思维，为未来的学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握衣物类词汇（如shirt,pants,dress,skirt等）和描述衣物的基本句型（如“HeiswearingaT-shirt.”“Shehasapairofshorts.”）。具体细节如下：

-掌握衣物词汇：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并说出各种衣物的英文名称。

-使用句型描述衣物：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型，如询问和回答他人穿着。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括正确运用现在进行时态描述某人正在穿着的衣物，以及理解并运用比较级形容词来描述衣物的差异。具体细节如下：

-现在进行时的应用：学生可能难以理解现在进行时态的用法，例如在描述某人正在穿某件衣服时，需要使用“iswearing”而不是“wears”。教师可以通过示例句型和练习来帮助学生掌握这一用法，例如：“Sheiswearingareddressnow.”

-比较级形容词的应用：学生在使用比较级形容词（如bigger,smaller,longer等）时可能会混淆。教师可以通过具体的例子来引导学生正确使用比较级，例如：“Thisdressislongerthanthatone.”或者“Hispantsarebiggerthanmine.”通过这些例子，帮助学生理解比较级在描述衣物大小和长度时的用法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级下册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备衣物图片、季节变化衣物变化的视频、以及单词卡片等，用于生动展示衣物词汇和句型。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备衣物模型，以便学生进行角色扮演和互动交流。

五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组衣物图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后逐渐过渡到英文表达。接着，教师提出问题：“你们知道衣服的英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示教材中的Let’stalk部分对话，让学生听并理解对话内容。

-教师指着图片中的衣物，用英文说出它们的名字，让学生跟读并模仿发音。

-接着，教师引导学生模仿Let’stalk部分的对话，练习使用衣物词汇和句型。

-教师通过实物或图片，教授现在进行时态和比较级形容词的用法，给出例句，并进行解释和示范。

-学生进行小组活动，用所学的词汇和句型互相描述对方的穿着，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题和选择题，让学生练习使用本节课学到的词汇和句型。

-学生进行小组比赛，看哪个小组能够最快正确完成练习，增加互动性和趣味性。

-教师选取几个学生的答案进行点评，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课学习的衣物词汇、句型以及现在进行时态和比较级形容词的用法，强调重点和难点，确保学生理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英文描述自己和家人的穿着，并在下一堂课前与同学分享。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生将英语应用于实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-衣物词汇拓展：除了教材中出现的衣物词汇，还可以引入更多衣物相关的词汇，如jacket,gloves,scar