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第12课《满江红》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《满江红》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级下册第12课《满江红》。本节课将深入分析岳飞的《满江红》一词，包括其背景、词意解析、修辞手法和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《满江红》的学习，使学生进一步理解宋代词的风格特点，掌握词的基本结构和表达方式。同时，结合学生已学的古诗词知识，引导学生理解岳飞在词中表达的爱国主义情怀，培养学生对国家、民族的热爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《满江红》的语言特色，提高学生鉴赏古诗词的能力，增强语言表达和创意写作的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《满江红》背后的历史背景和作者情感，培养批判性思维和历史思维。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，感受词人的爱国情怀，提升民族自豪感和文化认同。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《满江红》的词意和修辞手法，理解词中的意象和象征意义。

②掌握词的结构和韵律特点，体会词作为一种文学形式的独特魅力。

2.教学难点

①理解岳飞在《满江红》中表达的深沉爱国主义情感，以及这种情感与历史背景的关系。

②深入分析词中的复杂情感和深层次的文化内涵，培养学生对古诗词的深度解读能力。

③结合自己的生活体验，创作一首具有词的形式和情感表达的短词，实现知识的迁移和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《满江红》词作的电子版，以及岳飞生平介绍和相关历史背景的文档，用于课堂展示。

3.多媒体资源：搜集与《满江红》相关的音频资料，如朗诵录音，以及视频资料，包括岳飞生平和词作分析的视频，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备白板和标记笔供教师板书使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《满江红》的词作及其背景资料，明确预习目标和要求，如理解词的基调、把握词中的意象。

设计预习问题：围绕《满江红》的情感表达和修辞手法，设计问题如“词中哪些句子体现了岳飞的爱国情怀？”“你能识别出词中的修辞手法吗？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《满江红》词作和背景资料，理解其情感内涵和文学特色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《满江红》朗诵视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《满江红》的情感表达和修辞手法，结合历史背景帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象和情感，探讨其历史意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析词作中的情感和修辞。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解《满江红》的文学特色和历史背景。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析词作。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置作业如撰写一篇关于《满江红》的感悟或创作一首类似的词。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和词作分析文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作深化对《满江红》的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵和默写《满江红》全词，理解词中的意象和象征意义，如“怒发冲冠”、“凭栏处、潇潇雨歇”等句子所表达的情感和意境。