1.2《内环境的稳态》说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

1.2《内环境的稳态》说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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设计思路

本节课围绕“内环境的稳态”这一核心主题，以人教版生物选择性必修1教材为依据，结合高二学生认知特点和实际，设计了一系列实践活动和探究实验，旨在引导学生深入理解内环境稳态的调节机制和意义。通过问题驱动和合作学习，培养学生的科学探究能力和思维品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生命观念、科学探究、科学思维和责任担当等核心素养。通过学习内环境稳态的调节机制，学生能够建立对生命系统稳定性的认识，发展科学探究中的观察、实验、分析等能力，培养逻辑推理和系统思维，同时认识到生物体健康与内环境稳态的关系，增强对生命健康的责任感和使命感。

学情分析

高二学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对生物学有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础，对细胞、组织、器官等概念有一定了解。然而，对于内环境稳态这一复杂概念，学生可能存在理解上的困难，因为他们需要从微观层面深入理解细胞内外环境的关系，以及各种调节机制的具体作用。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但对于实验设计和数据分析的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能缺乏系统思考和解决问题的能力。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但对于长时间集中注意力的学习活动，部分学生可能存在注意力分散的问题。对课程学习的影响体现在，学生需要通过本节课的学习，将已有的生物学知识体系与内环境稳态的概念相结合，形成对生命系统稳定性的整体认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版生物选择性必修1《内环境的稳态》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示内环境稳态的调节机制。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细胞培养皿等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并在实验操作台进行实验活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示人体在不同环境下的生理反应图片，如高温、寒冷、失水等，引导学生思考人体如何维持内部环境的稳定。

2.提出问题：提问学生，人体是如何在内外环境变化中保持稳态的？引导学生思考内环境稳态的重要性。

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对内环境稳态的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.内环境稳态的概念：讲解内环境稳态的定义，强调其对人体健康的重要性。

2.内环境稳态的调节机制：介绍神经调节和体液调节在维持内环境稳态中的作用，结合实例说明。

3.实验演示：播放实验视频，展示内环境稳态调节机制的具体操作过程。

4.学生观察：引导学生观察实验现象，思考实验结果与内环境稳态的关系。

5.课堂提问：针对实验现象，提问学生，探讨内环境稳态调节机制的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）内环境稳态的调节机制有哪些？

（2）内环境稳态对人体的意义是什么？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：内环境稳态的调节机制有哪些？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对内环境稳态调节机制的认识。

3.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生举例说明内环境稳态在生活中的应用。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己生活中的实例。

3.教师点评：针对学生的回答，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用所学知识解决生活中的实际问题？

2.学生讨论：分组讨论，分享各自的想法。

3.教师总结：针对学生的讨论，教师进行总结，强调核心素养的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解内环境稳态的概念，掌握神经调节和体液调节在维持内环境稳态中的作用，以及内环境稳态对人体健康的重要性。

2.能力提升：学生在参与课堂讨论、实验观察和问题解答的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力。尤其是在实验操作中，学生的实验技能得到锻炼，如显微镜使用、细胞培养等。

3.思维发展：通过学习内环境稳态的调节机制，学生能够运用