《第10课 使用地面探测传感器》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册[001].docx

《第10课使用地面探测传感器》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

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设计思路

本节课《第10课使用地面探测传感器》旨在让学生了解地面探测传感器的原理和应用，培养学生动手实践能力及创新思维。在设计本节课时，我紧密结合了人教版小学信息技术三起六年级下册教材内容，以实际操作为主线，分为以下几个环节：

1.导入新课：通过展示地面探测传感器的实际应用案例，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.知识讲解：详细讲解地面探测传感器的原理、功能及分类，为学生实践操作打下基础。

3.动手实践：指导学生分组进行地面探测传感器的组装和调试，培养学生动手能力和团队协作精神。

4.成果展示：学生展示实践成果，分享操作过程中的心得体会。

5.总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考地面探测传感器的应用前景，激发学生创新思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析地面探测传感器相关信息的意识，提高信息敏感度和判断力。

2.计算思维：通过地面探测传感器的设计与应用，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新实践：激发学生运用所学知识进行创新实践，设计并实现具有实际应用价值的地面探测传感器项目。

4.信息伦理：引导学生正确使用地面探测传感器，培养良好的信息伦理道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的传感器概念和简单应用。

-学生对电脑操作和基础编程有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的电子元件和电路。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新技术和新事物充满好奇心，对地面探测传感器有浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

-学生学习风格多样，喜欢通过实际操作和小组合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地面探测传感器的组装和调试可能需要一定的精细操作，对学生的动手能力是个挑战。

-理解传感器的工作原理和编程逻辑可能对学生来说较为复杂。

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不明确的问题，需要引导和协调。

教学资源

-软件资源：编程软件、传感器模拟软件

-硬件资源：地面探测传感器套件、电脑、连接线、工具箱

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、传感器原理动画、案例视频

-教学手段：小组讨论、演示教学、任务驱动、实践操作

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于考古挖掘现场的短视频，展示地面探测传感器在实际应用中的重要作用，引发学生对地面探测传感器的兴趣。

2.提出问题：询问学生，“你们知道考古学家是如何在不破坏地表的情况下发现地下文物的吗？”

3.学生思考并回答，教师总结：地面探测传感器能够帮助我们探测地下的情况，今天我们就来学习如何使用这种传感器。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.知识讲解（用时5分钟）：

-展示地面探测传感器的图片，介绍其基本结构和工作原理。

-通过动画演示，让学生直观了解传感器的工作过程。

2.案例分析（用时5分钟）：

-展示几个地面探测传感器的实际应用案例，如智能农业、地质勘探等。

-分析案例中的传感器如何帮助解决问题，强调其重要性。

3.操作演示（用时5分钟）：

-演示如何组装和调试地面探测传感器。

-强调关键步骤和注意事项。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习（用时5分钟）：

-学生分组进行地面探测传感器的组装和调试。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.成果展示（用时5分钟）：

-学生展示组装好的传感器，并简要介绍其功能。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-教师提问：“地面探测传感器有什么优点和缺点？”

-学生回答，教师总结并引出下一个问题。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组讨论：“如何改进地面探测传感器，使其应用范围更广？”

-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新设计（用时3分钟）：

-学生根据所学知识，设计一个地面探测传感器的创新应用方案。

-教师挑选几个有创意的方案进行展示和点评。

2.创意分享（用时2分钟）：

-学生分享自己的创意设计，互相学习和启发。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地面探测传感器的重要性和应用前景。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师进行点评和指导。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地面探测传感器的发展历程：介绍地面探测传感器从最初的形式到现代技术的演变过程。

-地面探测传感器在不同领域的应用案例：如军事领域