Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册.docx

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit4OurneighboursPeriod2

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习“Module2Unit4Ourneighbours”，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型描述邻居的外貌特征和性格特点，提高语言表达能力；

2.分析文本内容，培养观察和推理能力，理解邻居之间的互动关系；

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，增强合作意识和沟通技巧；

4.培养跨文化意识，了解不同文化背景下人们对邻居的称呼和交往方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，能够用简单的英语描述人物特征和活动，对牛津版教材的语法结构和词汇有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，大多数学生对英语学习保持积极态度，喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力上，班级内学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较强的语言表达能力和理解力，而部分学生则在听说读写方面存在不足。在学习风格上，学生们更喜欢直观、生动和参与性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些复杂句型的理解和使用，可能会感到困难；在描述人物特征时，可能会因为词汇量不足而无法准确表达；此外，对于一些抽象概念的理解，如邻居之间的互动关系，可能需要更多的引导和解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Module2Unit4Ourneighbours”相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以增强学生对邻居描述的理解和记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

1.导入新课

首先，我想请大家回想一下，我们之前学过的一些关于人物的描述词汇和句子。谁能告诉我，描述一个人的外貌特征，我们通常会用到哪些词汇？（等待学生回答）

很好，比如身高、体型、头发颜色等。那么，描述一个人的性格特点呢？又会用到哪些词汇呢？（等待学生回答）对，比如友好、善良、勤奋等。今天，我们将用这些词汇来描述我们的邻居。

2.学习新词汇和句型

现在，请大家翻开课本第XX页，我们来看看今天的新词汇和句型。请大家跟我一起读：（老师带领学生朗读词汇和句型）

-tall（高）

-short（矮）

-fat（胖）

-thin（瘦）

-kind（善良）

-friendly（友好）

-He/Sheismyneighbour.（他/她是我的邻居。）

-He/Shehas...（他/她有...）

-He/Sheis...（他/她是...）

请大家注意，描述人物特征时，我们要使用正确的形容词和句型。现在，请大家两两分组，互相练习用这些词汇和句型描述你们的邻居。

3.课文主旨内容探究

课文讲述了四个孩子描述他们的邻居的故事。现在，我想请大家回答几个问题：

-文中的孩子们分别描述了哪些邻居？（等待学生回答）

-他们用了哪些词汇和句型来描述邻居？（等待学生回答）

-你认为这些邻居分别具有哪些性格特点？（等待学生回答）

很好，大家都回答得非常棒。接下来，我们将进一步学习课文中的细节。

4.课文细节学习

现在，请大家再次阅读课文，找出以下问题的答案：

-为什么Tom说他的邻居是friendly？（等待学生回答）

-为什么Lily说她的邻居是kind？（等待学生回答）

-为什么Mike说他的邻居是tallandthin？（等待学生回答）

-为什么Lucy说她的邻居是shortandfat？（等待学生回答）

5.小组活动

现在，请大家分成小组，每组选择一个邻居进行描述。你可以根据你自己的邻居，或者想象一个邻居来进行描述。每个小组需要完成以下任务：

-用今天学到的词汇和句型描述你们的邻居

-分享你们小组的描述，让其他小组猜猜你们描述的是哪个邻居

给大家10分钟的时间，开始吧。（学生进行小组活动）

6.角色扮演

时间到了，现在我们来进行角色扮演。请大家按照你们小组的描述，扮演你们的邻居，用英语进行对话。我会邀请几个小组上台展示你们的角色扮演。（学生进行角