13.2《装在套子里的人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13.2《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计思路

本课以统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》为载体，结合学生实际，通过探究式学习，引导学生深入理解文本内容，培养批判性思维和审美鉴赏能力。以“人物形象分析”为核心，引导学生从心理、社会、文化等多角度解读人物，激发学生兴趣，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过分析《装在套子里的人》中别里科夫的人物形象，提升对文学作品的审美感知和评价能力。同时，引导学生运用批判性思维，探讨人物形象背后的社会文化因素，增强文化理解力和思辨能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.别里科夫人物形象的深度解读，把握其心理、社会和文化因素。

2.通过人物分析，理解文本的社会批判意义。

难点：

1.理解别里科夫复杂心理状态的形成原因。

2.将人物分析与俄国沙皇专制制度相结合，把握作品的社会批判性。

解决办法：

1.通过文本细读和背景知识补充，引导学生逐步揭示别里科夫的心理状态。

2.设计小组讨论，鼓励学生从不同角度分析人物，结合俄国历史背景，提升学生的批判性思维和跨文化理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子书包。

2.课程平台：学校在线学习平台、文学名著阅读推荐系统。

3.信息化资源：别里科夫人物分析相关电子文档、俄国历史背景资料库。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、多媒体演示、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示俄国著名作家契诃夫的照片，简要介绍其生平和创作背景，引出《装在套子里的人》这部作品。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的俄国文学知识，如普希金、陀思妥耶夫斯基等作家作品，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解别里科夫的人物形象，分析其心理、社会和文化因素。

-举例说明：选取作品中的典型情节，如别里科夫与妻子的对话、与官员的争执等，帮助学生理解人物性格。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析别里科夫的性格特点，以及其与周围人物的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，自选角度，撰写一篇关于别里科夫的人物分析文章。

-教师指导：巡视课堂，对学生的写作过程给予指导和帮助，确保学生能够掌握人物分析的方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调别里科夫人物形象的特点及其在作品中的意义。

-提出问题，引导学生思考如何将人物分析的方法应用到其他文学作品的学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《装在套子里的人》全文，并完成以下任务：

1.选择作品中的一个场景，分析人物的心理活动。

2.结合作品背景，探讨别里科夫的形象所反映的社会问题。

3.撰写一篇关于别里科夫与其他俄国文学人物比较的文章。

教学过程详细说明：

1.导入环节：通过展示契诃夫的照片和简要介绍，激发学生对俄国文学的兴趣。回顾旧知，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现环节：详细讲解别里科夫的人物形象，分析其心理、社会和文化因素。通过举例说明，帮助学生理解人物性格。互动探究环节，引导学生分组讨论，分析人物特点，提升学生的批判性思维。

3.巩固练习环节：让学生动手实践，加深对人物分析方法的掌握。教师巡视课堂，给予学生指导和帮助。

4.课堂总结环节：总结本节课的主要内容，强调人物分析的重要性。提出问题，引导学生思考如何将所学方法应用到其他文学作品的学习中。

5.作业布置环节：布置课后阅读任务，要求学生阅读全文，并完成相关任务，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。

知识点梳理

1.人物形象分析

-别里科夫的性格特点：胆小怕事、保守顽固、逆来顺受、自私自利。

-别里科夫的行为表现：对新鲜事物排斥、对变革恐惧、对他人冷漠。

-别里科夫的社会地位：小官吏、受压迫者、保守势力的代表。

2.社会背景分析

-俄国沙皇专制制度：政治压迫、思想禁锢、社会等级森严。

-19世纪俄国社会变革：农奴制改革、资本主义发展、民主思想传播。

3.文学手法分析

-契诃夫的讽刺手法：通过夸张、对比、讽刺等手法，揭示社会现象。

-人物对话描写：通过对话展现人物性格，推动情节发展。

-心理描写：深入剖析人物内心世界，展现人物性格的复杂性。

4.作品主题分析

-对保守势力的批判：揭露保守势力的危害，呼吁社会变革。

-对人性的反思：探讨人性的弱点，引发读者对人生的思考。

-对社