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第2课《勤洗手，讲卫生》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

一、教材分析

第2课《勤洗手，讲卫生》选自一年级下册综合实践活动教材，旨在培养学生良好的卫生习惯。本课以生活实际为出发点，通过趣味游戏、情景模拟等方式，引导学生了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，提高学生的生活自理能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生养成良好的卫生习惯，为健康生活奠定基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活自理能力，对日常卫生习惯有一定的认识，但对洗手的重要性及正确方法的理解尚浅。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和角色扮演等活动有较高的兴趣。他们的认知能力处于初步发展阶段，以直观形象思维为主，需要通过具体的事物和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对洗手的重要性认识不足，导致参与度不高；在学习正确洗手方法时，可能因为手部动作不够灵活或注意力分散而难以掌握。此外，学生在活动中可能因为害羞或不自信而不愿意参与互动。针对这些情况，教师需采用生动有趣的教学方法，逐步引导学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、校园教育平台

-信息化资源：洗手步骤动画、卫生知识科普视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、洗手比赛、儿歌教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卫生习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会洗手吗？为什么洗手？”

展示一些关于不洗手导致疾病的图片或视频片段，让学生初步感受不良卫生习惯的危害。

简短介绍洗手的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洗手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解洗手的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍洗手的步骤，使用洗手步骤图或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洗手的重要性。

过程：

选择几个典型的不洗手导致疾病的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洗手在预防疾病中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过洗手来保护自己和他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在家中、学校或公共场所保持良好的卫生习惯。

小组内讨论卫生习惯的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卫生习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括提出的卫生习惯建议和实施方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洗手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洗手的基本步骤、重要性以及案例分析。

强调洗手在预防疾病、保持健康中的价值和作用，鼓励学生养成良好的卫生习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起洗手，并记录洗手前后的感受，下节课分享。

7.活动环节（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握正确的洗手方法。

过程：

教师示范正确的洗手方法，包括洗手步骤、时间等。

学生跟随教师一起练习洗手，教师巡回指导，纠正不正确的洗手动作。

进行洗手比赛，激发学生的学习兴趣，巩固洗手技能。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我管理能力。

过程：

让学生写下自己在课堂上的学习感受和收获，包括对洗手重要性的认识、洗手技能的提升等。

鼓励学生反思自己在日常生活中的卫生习惯，并提出改进措施。

六、知识点梳理

1.洗手的重要性

-预防疾病传播

-维护个人卫生

-提高生活质量

2.正确的洗手步骤

-温水和肥皂的准备

-湿手涂抹肥皂

-按顺序洗手（手指、手掌、手腕、指缝、指甲）

-用流动水冲洗干净

-用干净的毛巾或空气干燥器擦干

3.特殊情况下的洗手

-外出回家后

-进食前

-如厕后

-处理伤口或接触病人后

-接触动物后

4.洗手时间

-每次洗手应持续至少20秒

-在特殊情况下，如接触污染物或疾病高风险环境，应更频繁地洗手

5.洗手卫生习惯的养成

-家长和老师的示范作用

-重复练习和强化

-建立洗手规则和提醒

-创造有趣的洗手游戏和活动

6.洗手工具和用品

-温水

-肥皂或洗手液

-干净的毛巾或空气干燥器

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