2.1.2 有理数的减法（第1课时 有理数的减法法则）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docxVIP

2.1.2有理数的减法（第1课时有理数的减法法则）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

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教学内容

教学内容：2.1.2有理数的减法（第1课时有理数的减法法则）

教材章节：七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

本节课主要内容包括：有理数的减法法则、减法的计算方法以及减法在实际生活中的应用。通过学习，使学生掌握有理数的减法法则，能够进行有理数的减法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习有理数的减法法则，学生能够抽象出减法的运算规律，发展逻辑推理能力；通过实际问题的解决，锻炼数学建模和直观想象能力；在减法运算中，提升数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解有理数减法法则：学生需要明确有理数减法的定义，理解减去一个数等于加上这个数的相反数的概念，并能够熟练运用这个法则进行计算。

-掌握减法运算步骤：重点在于让学生掌握减法运算的步骤，包括确定符号、进行运算和化简结果。

例如，在讲解减法法则时，重点强调：

-减去一个数，等于加上这个数的相反数。

-正数减去负数，相当于加上两个数的绝对值之和。

-负数减去正数，相当于减去两个数的绝对值之和。

2.教学难点

-正负数相减的运算：学生在处理正负数相减时，容易混淆符号，导致计算错误。

-减法运算中的符号判断：学生可能难以准确判断减法运算中的符号，尤其是在涉及多个数的加减混合运算时。

-减法运算的实际应用：将抽象的减法运算应用于实际问题，学生可能难以找到合适的解题策略。

例如，在处理正负数相减的难点时，可以举例说明：

--3-(-5)=-3+5=2

-在判断符号时，重点指导学生如何根据数的正负确定最终结果的符号。

-在实际问题中，如计算温度变化或距离变化时，引导学生将减法运算与实际问题相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动教学，通过清晰的讲解帮助学生理解减法法则的基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中练习减法运算，并讨论解决实际问题的策略。

3.利用多媒体教学，展示减法运算的动画演示，帮助学生直观理解减法过程。

4.结合游戏化学习，如“减法接力赛”，提高学生参与度和学习兴趣。

5.通过在线练习平台，提供即时反馈，巩固学生对减法法则的掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示有理数减法的基本概念和法则，设计预习问题，如“如何理解减去一个数等于加上这个数的相反数？”

设计预习问题：提出问题“你能举出生活中哪些减法运算的例子？”引导学生思考减法的实际应用。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，鼓励学生分享预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解有理数减法的基础知识。

思考预习问题：学生思考生活中的减法应用，如购物找零、温度变化等。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的购物场景引入减法概念，如“如果你有20元，买了一个8元的东西，你还剩多少钱？”

讲解知识点：详细讲解有理数减法法则，结合例子如“5-(-3)=5+3”。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生通过小组合作完成减法计算题。

解答疑问：针对学生在练习中出现的错误，如“-5-(-3)=-2”的错误，及时纠正并解释原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解减法法则。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，体验减法运算的实际应用。

提问与讨论：学生提出对减法运算规则的疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法法则。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握减法运算。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括混合运算和实际问题解决的作业，如计算账单和计算温差。

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和视频，如几何图形的减法应用。

反馈作业情况：通过在线批改作业，给予学生及时的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对减法概念的理解。

反思总结：学生反思作业中的错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完