《小数的读法和写法》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《小数的读法和写法》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小数的读法和写法》

2.教学年级和班级：四年级下册数学，四（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学语言的敏感度，提高学生的逻辑思维能力和数学表达能力。通过学习小数的读法和写法，使学生能够准确、规范地进行小数的读写操作，增强对数感、符号意识和空间观念的理解，同时培养学生在数学学习中的耐心和细致态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减乘除运算，对分数的概念和运算也有初步的了解。在之前的课程中，他们已经接触过小数的概念，但对其读法和写法可能还处于初步学习的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但具体到小数的读法和写法，可能由于小数点位置的识别和数字的顺序性，部分学生可能会感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生喜欢直观的教具辅助学习，有的则偏好通过练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的读法和写法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数点的位置理解不够清晰，容易混淆小数与整数；二是对小数部分数字的顺序性掌握不足，容易出错；三是缺乏足够的练习，导致在实际操作中无法熟练运用所学知识。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级下册人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数点位置图、小数读写示例图表、相关教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示小数读写示例，确保教学环境整洁、舒适。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的小数实例，如商品价格、地图比例尺等，引导学生观察并思考小数在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生回顾已学过的整数读写知识，提出问题：“如果整数可以读作123，那么小数又该如何读写呢？”

3.学生回答：请学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.总结导入：教师总结导入内容，引出本节课的主题——小数的读法和写法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.小数概念讲解（用时3分钟）：

-向学生介绍小数的概念，通过对比整数和小数，让学生理解小数点的作用。

2.小数读法讲解（用时5分钟）：

-以具体的例子讲解小数的读法，如0.25读作“零点二五”，并指导学生注意小数点后的数字顺序。

3.小数写法讲解（用时5分钟）：

-讲解小数的写法，强调小数点位置的准确性和数字的规范性。

4.练习环节（用时2分钟）：

-学生跟随教师示范，练习小数的读写，教师巡视指导。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组练习（用时5分钟）：

-将学生分成小组，每组发放小数读写练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-学生在小组内讨论练习过程中遇到的问题，教师巡视指导。

3.小组汇报（用时5分钟）：

-各小组选派代表汇报练习情况，教师点评并解答疑问。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.随堂提问（用时5分钟）：

-教师随机提问学生关于小数读写的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.深度提问（用时5分钟）：

-教师提出具有一定挑战性的问题，如小数点移动引起数值变化的问题，引导学生思考小数与整数的关系。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创新活动（用时5分钟）：

-设计一个创新活动，如“小数接力赛”，让学生在游戏中巩固小数读写知识。

2.互动游戏（用时5分钟）：

-进行“小数找朋友”游戏，将小数卡片贴在黑板上，学生需要找到与之匹配的读写方式。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调小数读法和写法的重要性。

2.提出拓展问题，如“如何将小数转换为分数？”鼓励学生在课后进行进一步探索。

3.布置作业，要求学生在课后完成相关练习题，以巩固所学知识。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、小组合作、游戏互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握小数的读法和写法。教学过程中，注重学生主体地位的体现，通过师生互动和小组合作，提高学生的参与度和自主学习能力。同时，通过课堂提问和拓展作业，培养学生