15 组装小书架（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版.docx

15组装小书架（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：组装小书架

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践能力、创新意识和科学精神。通过组装小书架的活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，发展空间想象和动手操作能力。同时，鼓励学生在设计过程中发挥创造力，培养解决问题的策略。此外，通过小组合作，学生将提升沟通协作和团队精神，形成尊重科学、热爱生活的价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.小书架结构的合理设计；2.数学知识的实际应用。

难点：1.小书架尺寸的精确计算；2.零部件的精确拼接。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同设计书架结构，并利用模型或图纸进行展示，帮助学生直观理解。

2.引导学生回顾长方形面积和周长的计算方法，应用于书架尺寸的计算，通过实际操作练习提高计算能力。

3.在拼接过程中，通过示范和指导，让学生掌握正确的组装技巧，并鼓励学生在遇到问题时进行思考和尝试，逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小书架的设计原理和计算方法，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论书架设计，培养团队合作和沟通能力。

3.实验法：通过实际组装小书架，让学生在实践中学习和掌握技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小书架的设计图和计算步骤，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用绘图软件或CAD软件帮助学生进行设计模拟。

3.实物展示：准备小书架组装材料，让学生直观感受组装过程。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个杂乱无章的书房，提问学生如何整理书籍，引出书架的重要性。

2.提出问题：引导学生思考如何设计一个既美观又实用的书架。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的书架设计想法。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍书架的设计原则和基本结构，强调实用性、美观性和稳定性。

2.数学知识讲解：讲解长方形面积和周长的计算方法，以及如何应用于书架尺寸的设计。

3.示范操作：教师示范如何使用尺子、铅笔等工具进行测量和绘图。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组设计一个小书架模型。

2.讨论与分享：每组派代表展示设计，其他小组提出建议和改进意见。

3.教师点评：对每个小组的设计进行点评，指出优点和不足。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：书架设计时需要注意哪些因素？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行补充和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何计算一个长方形书架的面积和周长？

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和指导。

3.教师提问：如果书架的尺寸不够，应该如何调整？

4.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和指导。

（六）实践操作（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备组装小书架的材料。

2.教师示范：教师示范如何组装小书架，强调安全操作和组装技巧。

3.学生实践：学生在教师的指导下进行小书架的组装。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调书架设计的关键点。

2.学生反思：学生分享组装过程中的心得体会，教师进行点评。

（八）布置作业（5分钟）

1.教师布置：布置课后作业，要求学生设计一个书架模型，并计算其面积和周长。

2.学生记录：学生记录作业要求，教师进行提问和解答。

教学过程设计总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：介绍数学在生活中的应用，如家庭装修、家具设计等，让学生认识到数学知识的实用性。

-《几何图形的故事》选篇：讲述几何图形的历史起源和演变，激发学生对几何学的兴趣。

-《建筑艺术与数学》选篇：介绍建筑设计和数学的关系，如黄金分割、对称性等，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计不同类型的书架，如移动书架、多功能书架等，并计算其尺寸和所需材料。

-引导学生研究不同材质的书架对书籍保存的影响，如木质、金属、塑料等材质的特点和优缺点。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅相关资料，了解国内外知名书架设计案例，提高审美能力和创新意识。

-学生可以尝试制作一个简易书架模型，通过实际操作加深对书架设计原理的理解。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的设计理念和心得体会，培养学生的团队合作和表达能力