1 感受我们的呼吸 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

1感受我们的呼吸说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.观察与实验能力：通过观察呼吸现象和设计简单实验，提升学生的观察能力和实验操作技能。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解呼吸系统的基本功能。

3.科学探究精神：激发学生对呼吸系统的好奇心，培养他们提出问题、解决问题的科学探究精神。

4.科学态度与责任：使学生认识到呼吸健康的重要性，培养他们对科学知识的尊重和责任感。

三、学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于生命现象和人体结构有初步的认识，但缺乏系统的科学知识。在知识层面，学生对呼吸的基本概念有所了解，但对呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程中的生理变化可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，他们需要通过实践来加深对呼吸现象的理解。

学生的素质方面，他们对科学实验充满好奇，但可能缺乏持之以恒的探究精神。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验效果。对课程学习的影响是，如果教师能够有效引导，学生的好奇心和探究欲望可以被激发，从而提高他们对呼吸系统学习的兴趣和参与度。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过设计直观、有趣的实验和活动，帮助学生建立对呼吸系统的整体认识，同时培养他们的科学探究能力和合作学习意识。此外，教师还应关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备呼吸瓶、水槽、气球等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅人体呼吸示意图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道人在呼吸时会发生什么变化吗？”

-学生分享自己对呼吸的认识。

-教师总结：“今天，我们就来一起探索我们的呼吸系统，了解它是如何工作的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放呼吸系统结构动画视频，让学生直观了解呼吸系统的组成。

-提问：“呼吸系统由哪些部分组成？它们各自有什么作用？”

-学生回答后，教师总结呼吸系统的基本结构。

-教师讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气，以及气体交换的原理。

-通过实验演示，如观察水中的气泡变化，让学生理解气体交换的过程。

-分组讨论：学生分组讨论呼吸过程中可能遇到的问题，如呼吸困难等，并尝试找出解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-实践环节：学生分组进行呼吸实验，如用气球模拟呼吸过程，观察气球的膨胀和收缩。

-小组展示：各小组展示实验结果，教师点评并纠正错误。

-提问环节：教师提出与呼吸相关的问题，如“为什么我们会感到呼吸困难？”等，学生回答并讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调呼吸系统的组成和功能。

-提问：“今天我们学习了哪些关于呼吸的知识？”

-学生总结，教师补充并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后观察家人的呼吸，记录并描述呼吸的特点。

-提醒学生注意观察呼吸的节奏和变化，并思考呼吸与健康的关系。

-作业要求：下节课分享观察结果，并讨论如何保持良好的呼吸习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统解剖图：提供更详细的呼吸系统解剖图，包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺等结构的详细信息。

-呼吸运动原理动画：展示呼吸运动中肌肉如何协同工作，以及胸腔和腹腔如何扩大和缩小。

-呼吸与运动的关系：介绍运动时呼吸频率和深度的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效率。

-呼吸疾病科普文章：提供关于哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等常见呼吸疾病的科普资料。

-环境与呼吸健康：介绍空气污染对呼吸系统的影响，以及如何保护呼吸健康。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于呼吸系统的科普书籍或文章，如《人体的奥秘》、《呼吸与健康》等。

-观察记录：指导学生在家中或学校环境中观察并记录自己的呼吸节奏，分析在不同活动中的呼吸变化。

-实践活动：组织学生参与制作呼吸模型或呼吸运动装置，通过动手实践加深对呼吸系统工作的理解。

-家庭作业：布置学生完成一个关于呼吸