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《亿以上数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《亿以上数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材第四章《亿以上数的认识》，主要包括以下内容：

1.数的概念扩展到亿以上，认识计数单位“亿”；

2.学习亿以上数的读写方法，掌握亿以上数的大小比较；

3.通过实例学习亿以上数的应用，培养数感和实际应用能力；

4.结合生活中的实际情境，理解亿以上数的意义和价值。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数的概念理解与运用：培养学生对亿以上数概念的理解，提升学生的数学抽象思维能力；

2.逻辑思维与问题解决：通过亿以上数的读写和大小比较，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力；

3.数学应用意识：结合生活实例，增强学生对数学知识在实际生活中的应用意识，提高学生的数据分析能力；

4.数感培养：通过亿以上数的感知和学习，培养学生的数感，使其能够更好地理解大数的意义和作用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握亿以上数的读写方法。

2.理解亿以上数的大小比较。

3.培养数感，理解亿以上数在实际生活中的应用。

难点：

1.亿以上数读写过程中容易混淆数位和数级。

2.大数的大小比较方法不易掌握。

3.将亿以上数与实际生活情境结合，理解其具体含义。

解决办法：

1.使用直观的模型和实物，如数线、计数器等，帮助学生直观理解数位和数级的区别。

2.设计一系列大小比较的练习题，引导学生通过观察数位和数级的变化来比较大小，形成规律性认识。

3.创设生活化场景，如人口统计、经济数据等，让学生在实际情境中感知和应用亿以上数，增强其现实意义。同时，通过小组讨论和分享，促进学生对大数的理解和运用。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和探究法，以学生为中心，通过案例分析和实际操作，让学生在动手实践中理解亿以上数的概念。

2.教学活动：设计数位游戏，让学生在游戏中学习亿以上数的读写；开展小组讨论，通过实例分析亿以上数的大小比较。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数位和数级的变化，使用实物模型帮助学生直观感知大数概念，增强学习体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于大数的问题引入，例如：“同学们，你们知道我国的人口大约有多少吗？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学习的数位和数级知识，提问：“谁能告诉我，我们之前学过的数位和数级有哪些？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍亿以上数的概念，包括数位、数级的变化，以及读写规则。

举例说明：通过展示具体的大数例子，如世界人口、国家GDP等，帮助学生理解亿以上数的意义。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何读写亿以上数，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成亿以上数的读写和大小比较的练习。

教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括亿以上数的读写练习和大小比较的练习，要求学生在规定时间内完成，以巩固课堂所学。

六、知识点梳理

一、亿以上数的概念

1.计数单位“亿”的认识：亿是一个计数单位，表示的是10的8次方。

2.数位和数级的扩展：在亿以上数的认识中，数位和数级的概念将进一步扩展，包括亿位、十亿位、百亿位等。

二、亿以上数的读写

1.读写规则：亿以上数的读写遵循数位和数级的规则，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

2.读写示例：如100000000（一亿）、2000000000（二十亿）、30000000000（三百亿）。

三、亿以上数的大小比较

1.比较方法：亿以上数的大小比较，首先比较数级，数级高的数大；数级相同，从高位到低位依次比较，直到比较出大小。

2.比较示例：比较300000000和400000000，因为数级相同，从高位开始比较，3小于4，所以300000000小于400000000。

四、亿以上数的实际应用

1.理解亿以上数在生活中的应用，如人口统计、经济数据等。

2.通过实际数据，培养学生的数感和对大数的认识。

五、数感的培养

1.通过实例，让学生感知亿以上数的大小，如比较我国的人口数和世界人口数。

2.通过大小比较，让学生体会亿以上数在实际生活中的重要性和应用价值。

六、数的大小写转换

1.学习如何将口头表达的亿以上数转换成书面表达。

2.学习如何将书面表达的亿以上数转换成口头表达。

七、数的估算

1.学习如何对亿以上数进行估算