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一年级科学下册课程纲要
课程名称：义务教育教科书·科学
课程类型：国家课程
教材来源：《科学（一年级下册）》，青岛出版社2018年1月第1版
适用年级：小学一年级
课时：18课时
设计者：杨光玲
一、课程背景
(一)课标分析
以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
（二）教材分析
本套教材以培养小学生科学素养为宗旨。以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力，思维能力培养为辅线进行整体构建。将探究技能，方法指导，安全提示等多种探究元素融合在探究过程之中提高探究水平。通过活动准备活动过程拓展活动的模块化设置，形成完整的探究链条。设置了单元评价，以融合化的科学知识，科学探究，科学态度，科学技术，社会与环境4个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
（三）学情分析
从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过上学期的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、课程目标
1、养成学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强解决问题、克服困难的勇气，有助于思想品德教育的形成，把所学到的知识用到生活中去。
2、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。认识生活中周围的一些常见的植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，了解土壤中常见的生物群体。了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。
3.形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
三、课程内容
单元专题
学习内容
课时
课程内容说明
开学第一课
分享《学期课程纲要》
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第一单元
空气
1、找空气
1
初步感知空气的存在，知道我们周围有空气，知道空气是没有颜色、没有气味、能流动的。在教师的指导下能用语言初步描述空气的特征。能用多种感官和简单的工具观察空气。通过制作纸风车培养学生的动手能力。
2、认识空气
1
3、纸风车
1
第二单元
?
认识周围的动物
4、常见的动物
1
认识身边常见动物的名称及其特征。让学生在真实的生活场景中通过小实验、小游戏等形式，在动手操作和实践认识动物的反激反应、动物的运动、动物的繁殖等特征。
5、动物的反应
1
6、动物的运动
1
7、小动物找妈妈
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第三单元
和植物握个手
8、我们周围的植物
1
认识周围常见的植物，描述常见植物的特征。能运用观察、比较的方法认识植物的基本特征。能用多种感官直接感知自然事物，并用语言描述所观察到的事物的形态特征。
9、看花认植物
1
10、看叶认植物
1
11、看茎认植物
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期中复习
综合复习
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过程性检测
第四单元
土壤与动植物
12、土壤与植物
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知道周围土壤上生长着的植物和生活着的动物。了解蚯蚓的生活环境，初步认识动植物与环境的关系。
13、蚯蚓的家
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14、土壤中的小动物
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第五单元
我们的产品
番茄与番茄酱
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知道动植物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
做个小挂钩
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四、课程实施
（一）课程资源
1.青岛版一年级下册科学教科书
2.一年级下册科学活动手册
3.教具、学具：实验器材、生活中的材料
4.其他（科学实验室、校内外资源、网络媒体资源等）
（二）学习活动
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