第5课时 倍数问题 （说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

第5课时倍数问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第5课时倍数问题

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀教版五年级上册数学教材中的“倍数问题”进行讲解，通过实例分析和互动讨论，让学生掌握倍数的基本概念，理解倍数关系在实际生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关的数学问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。通过探究倍数问题，学生将能够理解数学概念与现实世界之间的联系，发展数感和符号意识。同时，通过解决具体的数学问题，学生将锻炼自己的问题解决能力，培养数据分析观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了加减乘除的基本运算，掌握了乘法口诀，对整数的基本概念有了初步的理解。此外，学生在之前的课程中也接触过简单的倍数概念，如2倍、3倍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解倍数的概念上存在困难，特别是在区分倍数和因数的关系时。此外，将倍数问题应用于实际情境中，如解决含有倍数关系的应用题时，可能会感到挑战。对于一些基础薄弱的学生，进行更复杂的倍数计算也可能是一个挑战。

教学资源

-冀教版五年级上册数学教材

-课件或黑板/白板

-教学PPT

-练习题及答案

-计算器（供需要的学生使用）

-实物模型或图片（用于直观展示倍数关系）

-多媒体设备（用于播放教学视频或动画）

-学生作业本和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导，明确要求学生预习倍数的基本概念和倍数关系的例子。

-设计预习问题：设计问题如“什么是倍数？”“举例说明哪些数是3的倍数？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解倍数的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前对倍数概念有基本了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物时物品数量的倍数关系，引出倍数课题。

-讲解知识点：详细讲解倍数的定义、性质，以及如何找出一个数的倍数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出给定数的倍数，并讨论倍数的特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解倍数概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，共同完成找出倍数的任务。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生系统理解倍数的概念。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习如何找出倍数。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解倍数概念，掌握如何找出一个数的倍数。

-通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与倍数相关的练习题，巩固学生对倍数概念的理解和应用。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生进一步了解倍数在生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习的自觉性和效率。

作用与目的：