5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式（第3课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docx

5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式（第3课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）》中的5.5.1节“两角和与差的正弦、余弦和正切公式（第3课时）”。本节课将重点讲解两角和与差的正切公式，包括两角和的正切公式和两角差的正切公式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了正弦、余弦的基本性质和公式，以及两角和与差的正弦、余弦公式。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识推导出两角和与差的正切公式，并学会运用这些公式解决实际问题。同时，通过实例分析，让学生加深对两角和与差的正切公式在实际应用中的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用能力的培养。通过两角和与差的正切公式的学习，学生将提升逻辑推理能力，能够运用数学归纳法和演绎法进行公式推导，增强数学证明的严谨性。同时，通过解决实际问题，学生将提高数学建模能力，学会将抽象的数学问题转化为具体的数学表达式，并运用所学知识进行解答，从而培养解决实际问题的能力。此外，本节课还将强化学生的数学交流素养，要求学生能够清晰地表达解题思路和过程，提升与他人合作解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生为高一学生，他们在数学知识、能力和素质方面具有一定的层次性。在知识层面，学生已经完成了三角函数的基础学习，掌握了基本的三角恒等变换，对正弦、余弦函数的性质有一定的了解。然而，在两角和与差的正切公式方面，学生可能还较为陌生，需要引导和启发。

在能力方面，学生的逻辑推理、数学建模和问题解决能力正处于发展阶段。他们能够跟随老师的引导进行公式的推导，但在独立解决问题时可能存在一定的困难，需要老师在关键环节给予适当的提示和帮助。

在素质方面，学生的数学素养和合作能力参差不齐。部分学生具有良好的学习习惯和合作意识，能够积极参与课堂讨论；而另一部分学生可能在学习习惯上存在一些问题，如注意力不集中、作业完成情况不佳等，这可能会对课程学习产生影响。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了被动接受知识的学习模式，缺乏主动探索和思考的习惯。因此，在课堂教学中，需要老师引导学生积极参与，培养他们的主动学习意识。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面具有一定的潜力，但需要教师在教学过程中关注个体差异，调动学生的学习积极性，以促进他们在两角和与差的正切公式学习中的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法系统地介绍两角和与差的正切公式，确保学生掌握公式的基本概念和推导过程。随后，设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨公式的应用，促进学生的参与和互动。

具体教学活动中，将引入实际例题，引导学生通过角色扮演的方式，模拟解决实际问题，增强学习的实践性。此外，设计课堂小游戏，如“快速抢答”，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键公式和例题，同时辅助以黑板板书，确保学生能够清晰地看到推导过程，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两角和与差的正切公式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了正弦和余弦函数的性质，那么你们知道两角和与差的正切公式吗？它在我们的生活中有什么应用呢？”

展示一些涉及角度变换的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受两角和与差的正切公式的实际意义。

简短介绍两角和与差的正切公式的基本概念，以及它在解决实际问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两角和与差的正切基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两角和与差的正切公式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两角和与差的正切公式的定义，包括其主要组成元素和推导过程。

详细介绍两角和的正切公式和两角差的正切公式的推导过程，使用PPT展示推导步骤和关键公式。

3.两角和与差的正切案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两角和与差的正切公式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的涉及两角和与差的正切公式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题思路和解决方案，让学生全面了解两角和与差的正切公式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两角和与差的正切公式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两角和与差的正切公式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合