一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法第4课时分与合教案1新人教版.DOCVIP

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第三单元1-5的相识和加减法

第4课时分与合

【教学内容】

教材第21页内容。

【教学目标】

1、学问目标：驾驭2～5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

2、培育学生有序地分析问题的实力。

3、渗透相对性的观点。

【教学重点】

驾驭2～5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

【教学难点】

整体与部分的关系。

【教具打算】

老师打算：电子白板课件。

【教学过程】

一、情境引入

同学们，我们一起做个嬉戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？老师把右手放在身后。

学生猜，猜对的回答是依据什么猜的。那么为什么猜不对呢？

二、新知探究

1、质疑：那么有什么方法玩这个嬉戏才能正确知道答案肯定是正确的呢？（学生探讨，说自己的想法）

从而引入要把数分解。

2、动手分一分：老师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内沟通自己的分法）

3、汇报学习状况：指名学生上来摆一摆

学生边摆边说，4可以分成几和几

4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）

5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？

说说它们有什么共同点？

6、再一次玩刚才的嬉戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）

7、读一读：4的分解式，边读边做手势

（想一想，假如先说部分，再说整体应当怎么说？）

8、玩猜一猜嬉戏：老师两只手分别拿纽扣，让学生望见其中一只手里的数目，并告知学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？

9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，依据学习4的分解过程，可依据：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。

10、汇报学习状况：要求每组都要说一说

三、练习应用

1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习

2、做课本做一做及的练习，再指名回答

四、反思总结

通过情景体验和参加嬉戏，培育视察和动手操作的实力，感受生活中到处有数学。板书设计：

分与合

课后反思：