简单的小数加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

简单的小数加减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课“简单的小数加减法”旨在通过生动、直观的教学方式，帮助三年级学生掌握小数的加减运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合人教版三年级下册数学教材内容，本节课将以实际生活中的例子为引导，让学生在具体的情境中理解小数的加减法运算，从而提高他们对数学知识的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和数据分析能力。通过简单的小数加减法教学，引导学生理解小数的概念和性质，提升他们运用数学语言抽象表达现实世界的能力。同时，通过解决实际问题，锻炼学生收集、整理、分析数据的能力，以及运用数学知识进行推理和决策的能力，进而培养他们的数学思维和解决实际问题的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握小数的加减法运算规则。具体包括：

-小数点对齐：在进行小数加减法时，学生需要学会将小数点对齐，这是确保位数正确的基础。例如，计算0.5+2.3时，学生需将小数点对齐，变为0.5+2.3=2.8。

-相同数位相加减：学生需要掌握相同数位（个位、十分位、百分位等）相加减的原则，如3.25+1.2，学生应先计算个位3+1=4，十分位2+2=4，百分位5+0=5，得出结果4.45。

-进位和退位：在小数加减法中，学生要学会在十分位和个位之间进行进位和退位操作，例如在计算5.6+2.4时，十分位相加后需进位到个位。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-小数点对齐的理解：部分学生可能会忽略小数点对齐的重要性，导致计算错误。例如，在计算0.3+0.7时，若不对齐小数点，学生可能会错误地计算为3+7=10，而忽略了小数点的位置。

-进位和退位的操作：学生在进行小数加减法时，可能不熟悉如何正确进行进位和退位操作。例如，在计算4.9+2.6时，十分位相加得到15，需要进位，但学生可能忘记将1加到个位上。

-复杂小数加减法的计算：当遇到多位小数的加减法时，如3.25+4.67，学生可能会因为数位较多而感到困惑，难以准确进行计算。

-解决实际问题的能力：将小数加减法应用于解决实际问题时，学生可能无法准确建立数学模型，或者无法将问题转化为小数加减法的形式进行解答。例如，在计算物品价格时，学生可能无法正确列出小数加减法的算式。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：数学教学视频、小数加减法练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示生活中的小数实例，如商品价格、温度变化等，引导学生观察并提问：“这些数字和我们之前学的整数有什么不同？”

-学生回答后，引出本节课主题“简单的小数加减法”，并简要介绍小数加减法的意义和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示小数点对齐的规则，通过动画效果展示小数加减法的步骤。

-以具体的例子（如0.5+2.3）进行讲解，指出如何对齐小数点，如何进行相同数位上的加减运算。

-引导学生进行小组讨论，共同探讨小数加减法中的进位和退位问题，并给出实例进行演示。

-通过实物操作（如使用计数棒或小数点模型）来加深学生对小数加减法的理解。

-总结小数加减法的规则，并强调注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-在电子白板上展示几道小数加减法练习题，让学生个别上台演示计算过程。

-分发练习题，让学生独立完成，并在完成后进行小组内互查。

-教师选取几道典型题目进行讲解，针对学生的常见错误进行纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，提问学生“小数加减法的关键步骤是什么？”

-强调小数点对齐的重要性，并让学生分享在练习中遇到的问题及解决方法。

-总结小数加减法在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置小数加减法的家庭作业，包括书面练习和口头练习。

-提醒学生复习课堂笔记，并鼓励家长参与孩子的学习过程，监督并帮助其完成作业。

-安排下次课程的预习内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.小数的概念与性质

-小数的组成：整数部分和小数部分

-小数点的位置和作用：分隔整数部分和小数部分

-小数的数位顺序：个位、十分位、百分位、千分位等

-小数的基本性质：小数点左移或右移，小数的大小变化

2.小数的加减法运算规则

-小数点对齐：确保小数点在相同的垂直位置上

-相同数位相加减：按照整数加减法的