课文4 四季（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）.docx

课文4四季（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课文4四季（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）》中的课文4《四季》。本节课通过描绘春、夏、秋、冬四个季节的自然景象，引导学生认识四季变化的特点，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将已掌握的汉字知识应用于课文中，理解四季的概念，同时结合生活经验，感受四季的变化。此外，本节课的教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习课文《四季》，学生能够运用所学汉字知识自主阅读，理解文本内容，提升语言理解与表达能力。同时，通过观察和描绘四季的变化，学生能够感受自然美的独特魅力，培养审美情感和想象力，进而激发创造性的思维活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基础的汉字和词语，对汉字的结构和发音有了一定的了解。他们也对四季有了初步的认识，能够通过图片和生活经验识别春夏秋冬的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围的世界充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力包括基本的听、说、读、写能力，能够通过直观的图片和生动的语言来理解和记忆。在风格上，他们偏好互动性强、游戏化的学习方式，喜欢通过动手操作和参与体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《四季》这篇课文时，可能会遇到以下困难：对某些生字的读音和书写不熟悉，对四季变化的理解不够深入，以及在将抽象的季节概念转化为具体描述时遇到困难。此外，一年级学生可能还没有完全掌握通过上下文推断词义的能力，这可能会影响他们对课文的理解。因此，教学中需要针对性地提供支持和引导。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍四季的基本概念，帮助学生建立基础知识框架。随后，设计角色扮演活动，让学生模拟四季中的不同角色，通过情景再现加深对课文内容的理解。此外，采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己对四季的观察和感受，促进同伴间的交流与合作。在教学活动中，将运用多媒体课件展示四季变化的图片和视频，增强直观性，激发学生的学习兴趣。同时，通过游戏化的学习活动，如四季卡片配对游戏，让学生在玩乐中学习，提高参与度和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《四季》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不认识的字。

设计预习问题：提出问题“你最喜欢的季节是哪一个？为什么？”引导学生结合生活经验思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录生字词。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂分享。

提交预习成果：学生在微信群中提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对季节的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和重点句型，如“春暖花开”、“夏阳酷暑”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟四季中的不同角色，复述课文内容。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题，如生字词的读音、书写等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同伴讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点知识点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，提高学习效果。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一段关于自己最喜欢的季节的短文。

提供拓展资源：提供与季节相关的诗歌、故事