《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元的诗歌《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》。本节课将引导学生深入分析这些诗歌的意象、情感及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元诗歌在内容上涵盖了现代诗歌的基本特点，与学生已学的古代诗歌相比，具有更为现代的语言表达和审美观念。学生在学习这些诗歌时，可以结合已掌握的诗歌鉴赏方法，如把握诗歌意象、分析情感表达、理解诗歌主题等，从而更好地理解和欣赏这些现代诗歌。同时，本单元诗歌涉及到的作者如郭沫若、徐志摩等，也是学生在之前学习中已经接触过的，有助于学生更好地把握作者的文学风格和创作特点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用比较、分析、归纳等思维方法，深入挖掘诗歌内涵，提高审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解现代诗歌的发展背景，认识诗歌在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的审美趣味，激发创作灵感，提高创作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌中的象征手法和意象。

2.分析诗歌的情感表达和艺术风格。

难点：

1.深入解读诗歌中的隐喻和象征意义。

2.掌握现代诗歌的鉴赏方法和批评技巧。

解决办法：

1.对于诗歌中的象征手法和意象，通过引导学生进行文本细读，结合时代背景和作者生平，帮助学生理解其深层含义。同时，通过对比分析，使学生能够识别和运用象征手法。

2.针对诗歌的情感表达和艺术风格，组织课堂讨论，让学生分享各自的感受和理解，教师适时引导，帮助学生把握诗歌的情感脉搏。

3.针对诗歌的隐喻和象征意义，设计相关的思考和探究活动，如小组合作解读、角色扮演等，激发学生的思考，加深对诗歌的理解。

4.通过实例讲解和练习，让学生掌握现代诗歌的鉴赏方法和批评技巧，如如何分析诗歌的结构、韵律、节奏等，以及如何从语言、情感、思想等多个维度进行综合评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》的相关背景资料、作者简介及诗歌鉴赏文章，制作成PPT或打印资料。

3.多媒体资源：准备相关诗歌朗诵视频、音乐背景，以及诗歌创作时期的时代背景视频资料。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，准备白板和标记笔以便于板书和讨论记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括诗歌原文、作者简介、时代背景等，明确预习目标为理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：如“《站在地球边上放号》中的‘地球边’象征着什么？”“《红烛》中的红烛寓意着什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放诗歌朗诵视频，引导学生进入诗歌的世界，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征手法和意象，结合时代背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌的情感表达和艺术风格。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写或分析评论的作业，巩固学生对诗歌的理解和