第1课时 图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

第1课时图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《图书角》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，北师大版数学

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养数感和空间观念，能够准确识别和运用长度单位进行测量和比较。

2.增强问题解决能力，学会运用数学知识解决生活中的实际测量问题。

3.发展几何直观思维，能够通过观察、操作、交流等活动，理解图形的属性和相互关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位的概念，能够使用尺子进行简单的直线测量，对长度、宽度和高度等基本维度有了初步认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对数学测量活动通常表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备了一定的观察、分析和操作能力，能够通过实际操作来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，通过游戏和实践活动更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量不规则图形时，学生可能会对如何准确测量感到困惑；在转换不同长度单位时，可能会出现混淆；此外，部分学生可能在数学语言的理解上存在障碍，需要教师通过具体实例来辅助教学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：直尺、三角板、测量棒。

2.软件资源：多媒体教学软件、数学教学动画。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学教学视频、互动教学应用。

5.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实物操作演示。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个装满书本的图书角，引导学生观察并描述图书角的形状和书本的排列。

-提出问题：询问学生是否知道如何测量书本的长度，以及测量时需要使用什么工具。

-激发兴趣：通过提问，激发学生的好奇心，引导他们思考如何利用数学知识解决实际问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍长度单位（厘米、米）的概念，并展示如何使用直尺进行测量。

-实物演示：教师现场演示如何测量书本的长度和宽度，强调测量的准确性和方法。

-互动讨论：学生分成小组，每组分到几本书，讨论并实践如何正确测量书本的尺寸。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习测量：学生独立使用直尺测量不同书本的长度和宽度，记录数据。

-数据分析：学生将测量结果进行汇总，讨论不同书本尺寸的差异。

-小组分享：每组选代表分享测量结果和经验，教师给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于长度单位的使用、测量的准确性以及如何解决测量中遇到的问题。

-互动讨论：学生之间相互提问，讨论在测量过程中遇到的问题和解决策略。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏化教学：教师设计一个测量比赛，学生分组进行测量，看哪组最快准确测量出给定物品的长度。

-动手操作：学生通过实际操作，尝试测量教室内的物品，如桌子、椅子等，加深对长度单位实际应用的理解。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调长度单位在生活中的重要性。

-学生反思在测量过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。

教学过程设计的各个环节紧扣教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，旨在培养学生的核心素养，提高解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景资料，介绍长度单位的发展过程和不同文化中的长度单位。

-实际生活中长度单位的运用案例，如建筑测量、地图比例尺、家庭装修等。

-数学相关的儿童读物，如《爱因斯坦小小数学家》、《数学岛历险记》等，这些书籍能够以故事的形式帮助学生更好地理解数学概念。

-数学教育游戏，如《数学农场》、《智慧星球》等，通过游戏的形式巩固学生对长度单位的知识。

-在线数学学习平台，如KhanAcademy、Coursera的数学课程，提供丰富的教学视频和练习题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与长度单位相关的历史背景资料，了解长度单位的发展过程，增进对数学历史的了解，培养学生的文化素养。

-建议学生观察日常生活中长度单位的应用，如购物时商品的尺寸标注、家庭测量等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-推荐学生阅读数学相关的儿童读物，通过故事化的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习兴趣。

-引导学生参与数学教育游戏，通过游戏互动的形式，巩固和拓展课堂上学到的知识，同时提高学生的动手操作能力。

-鼓励学生利用在线数学学习平台，观看教学视频，完成相关练习题，以自主学习的模式，拓展数