《哪个流动得快》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）小学科学一年级下册.docxVIP

《哪个流动得快》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

本课程是教科版（2024）小学科学一年级下册第一单元《身边的物体》中的重要一课。旨在通过让学生观察和比较不同液体的流动速度，引导学生初步认识液体的性质，激发学生对身边物体的探究兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。在知识体系上，承接了之前对物体特征的学习，为后续学习物体的更多性质及物质科学领域的知识奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，遵循一年级学生的认知特点和兴趣取向。通过创设生动有趣的实验情境，让学生在亲身体验中学习科学知识。注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，引导学生在观察、比较、分析中获取知识，培养科学思维和科学态度。

教学目标

科学知识：学生能够知道不同液体流动速度不同，了解液体流动速度与液体粘性等因素有关。

科学探究：通过设计并进行液体流动速度比较实验，培养学生观察、记录、分析数据的能力，以及团队合作和解决问题的能力。

科学态度：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及勇于质疑和创新的精神。

4.科学、技术、社会与环境：让学生意识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生关注生活中的科学现象的意识。

教学重难点

重点：通过实验探究不同液体的流动速度，掌握比较液体流动速度的科学方法。2

难点：理解影响液体流动速度的因素，能够运用所学知识解释生活中相关的科学现象。

教学准备

材料准备：水、食用油、洗洁精、蜂蜜、透明塑料板、滴管、量杯、记录表格、秒表等。

2.教学课件：包含实验步骤演示动画、相关科学现象图片和视频等。

教学过程

导入新课（结合教材封面或单元导入图）

-教师活动：同学们，在我们的生活中，有很多有趣的物体。今天老师带来了一些图片（展示教材中与液体有关的图片），大家仔细观察，看看这些图片里都有什么？

-学生活动：认真观察图片，积极回答问题，说出图片中看到的液体，如水、牛奶等。

-设计意图：从教材中的图片引入，利用学生熟悉的生活场景，激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的液体，为后续探究液体流动速度做好铺垫。

认识实验材料（对应教材中实验材料展示部分）

-教师活动：同学们回答得很棒！今天我们就来研究几种常见的液体，老师把它们请到了我们的课堂上（展示水、食用油、洗洁精、蜂蜜）。大家仔细观察，说一说这些液体看起来有什么不同？

-学生活动：观察液体，从颜色、透明度、粘稠度等方面描述液体的特征。

-设计意图：让学生直观认识实验材料，培养学生的观察能力，同时让学生对不同液体的特性有初步的感知，为探究液体流动速度与特性的关系埋下伏笔。

提出问题（结合教材中问题引导部分）

-教师活动：同学们观察得很仔细。现在老师有一个问题，假如我们把这些液体放在同样的斜面上，它们会怎样呢？哪个会流动得快一些呢？（板书问题：哪个流动得快？）

-学生活动：思考问题，大胆猜测并发表自己的看法。

-设计意图：提出问题，引发学生思考和猜测，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识。

实验探究（依据教材实验步骤部分）

-制定计划

-教师活动：同学们都有了自己的想法，那我们怎么才能知道谁的猜测是正确的呢？对，做实验。现在请大家小组讨论，我们应该如何设计这个实验来比较这几种液体的流动速度呢？（展示教材中实验设计的提示图片）

-学生活动：小组讨论，交流实验方案，推选代表发言。

-设计意图：培养学生的团队合作能力和思考能力，让学生在讨论中学会借鉴他人的想法，完善自己的实验方案，同时初步了解科学探究的计划制定过程。

-实验步骤

-教师活动：同学们的想法都很有创意，老师综合大家的意见，整理出了一个实验步骤（结合教材实验步骤详细讲解）。首先，我们用滴管分别吸取等量的水、食用油、洗洁精和蜂蜜，然后同时滴在倾斜的透明塑料板上，观察它们的流动情况，并记录下来。为了让实验更准确，我们可以多做几次。在实验过程中，大家要注意分工合作，仔细观察，认真记录。（播放实验步骤演示动画）

-学生活动：认真倾听实验步骤讲解，观看动画，明确实验操作方法。

-设计意图：详细讲解实验步骤，通过动画演示，让抽象的实验过程变得直观形象，便于一年级学生理解和掌握，确保实验顺利进行。

-进行实验

-教师活动：现在请各小组领取实验材料，开始实验。老师会巡视指导，大家在实验过程中有任何问题都可以随时举手问老师。

-学生活动：小组合作进行实验，按照实验步骤操作，仔细观察液体流动情况，用自己喜欢的方式记录实验结果。

-设计意图：让学生亲身体验实验过程，培养学生的动手能力和观察能力，同时在小组合作中提高学生的团队协作能力。-收集数据

-教师活动：同学们，实验做完