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《给蜗牛建个“家”》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）小学科学一年级下册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《给蜗牛建个“家”》是教科版（2024）小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的重要课程。教材以蜗牛为研究对象，引导学生通过为蜗牛建造适宜生存的“家”，深入了解蜗牛的生活环境需求，强化对动物与环境关系的认知。这一课程将理论知识与实践操作紧密结合，不仅能让学生巩固之前所学的观察动物的方法，还能培养学生的动手能力、创新思维以及对动物的关爱之情，在整个单元中起到深化知识、提升能力的关键作用。

教学设计理念

以学生为中心，遵循一年级学生形象思维为主、好奇心强的认知特点。通过创设真实有趣的实践情境，让学生在亲自动手为蜗牛建“家”的过程中，主动探索蜗牛的生活习性和环境需求。注重培养学生的自主探究能力、团队协作精神以及科学态度，引导学生在实践中发现问题、解决问题，激发学生对科学的热爱和对动物的保护意识。

教学目标

科学知识：学生能够了解蜗牛适宜生活的环境条件，包括湿度、温度、食物来源、栖息场所等；知道为蜗牛提供合适生活环境的重要性，理解动物与环境相互依存的关系。

科学探究：通过设计并建造蜗牛的“家”，学会运用观察、思考、实验等方法探究蜗牛的生活需求；培养学生在实践活动中的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力，以及团队合作完成任务的能力。

3.科学态度：激发学生对为蜗牛建“家”这一实践活动的兴趣，培养学生认真负责、耐心细致的科学态度；尊重他人的创意和想法，乐于分享自己的设计思路和建造过程，培养学生的合作意识和交流能力。

4.科学、技术、社会与环境：意识到人类活动对动物生存环境的影响，培养学生爱护动物、保护动物生存环境的责任感；体会科学技术在改善动物生活环境中的应用，提高学生对科学与生活紧密联系的认识。

教学重难点

重点：了解蜗牛的生活环境需求，掌握为蜗牛建造适宜“家”的方法和步骤；学会根据蜗牛的特点和需求，选择合适的材料为蜗牛建“家”。

2.难点：理解蜗牛的生活习性与所建“家”的环境之间的内在联系，能够运用科学知识解决建“家”过程中遇到的实际问题；培养学生在实践活动中的创新思维和解决问题的能力，确保所建“家”真正满足蜗牛的生存需求。

教学准备

材料准备：为每个小组准备若干只蜗牛、透明塑料盒或玻璃缸、潮湿的土壤、树叶、树枝、喷水壶、蜗牛食物（如新鲜菜叶、水果片等）、温度计、湿度计；收集与蜗牛生活环境相关的图片、视频资料，制作教学课件；准备记录表格、笔等记录工具。

2.场地准备：选择室内宽敞、明亮且通风良好的教室作为主要活动场地；若条件允许，可安排室外观察蜗牛自然生活环境的活动区域，确保学生安全。

教学过程

导入新课（结合教材封面或单元导入图）

-教师活动：同学们，之前我们一起观察了可爱的蜗牛，对它们有了不少了解。今天老师带来了一些图片（展示教材中与蜗牛相关的图片或单元导入图，也可补充一些蜗牛在自然环境中生活的图片），大家仔细看看，这些蜗牛都生活在哪里呢？

-学生活动：认真观察图片，积极举手发言，描述蜗牛生活的场景，如草丛里、树叶下、潮湿的地方等。

-设计意图：通过回顾已学的蜗牛知识和展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注蜗牛的生活环境，为引出为蜗牛建“家”的主题做铺垫。

讨论蜗牛的生活需求（对应教材中相关内容引导）

-教师活动：同学们观察得很仔细！那大家想一想，蜗牛生活在这些地方，它们需要些什么才能好好生活呢？我们来一起讨论讨论。（展示教材中关于蜗牛生活需求的提示内容，引导学生从食物、水分、温度、居住场所等方面思考）

-学生活动：小组讨论，交流自己的想法，推选代表发言，如蜗牛需要吃菜叶，需要潮湿的地方，喜欢阴暗的环境等。

-设计意图：通过讨论，引导学生回顾已有的对蜗牛的认识，思考蜗牛的生活需求，培养学生的思考能力和团队合作能力，为后续为蜗牛建“家”提供理论依据。

设计蜗牛的“家”（依据教材中设计指导部分）

-教师活动：了解了蜗牛的生活需求，那我们就来为它们设计一个温暖舒适的“家”吧。大家先想一想，我们可以用什么材料来建这个“家”呢？怎么设计才能满足蜗牛的生活需求呢？现在小组讨论，把你们的设计想法记录下来。（展示教材中一些建“家”材料和设计示例的图片，启发学生思维）-学生活动：小组讨论，构思蜗牛“家”的设计方案，选择合适的材料，如用塑料盒做房子，用土壤和树叶营造环境等，并将设计想法用简单的图画或文字记录下来。

-设计意图：培养学生的创新思维和设计能力，让学生在讨论中学会综合考虑蜗牛的生活需求和材料的选择，提高学生解决实际问题的能力，同时为动手建造做好准备。

动手建造蜗牛的“家”（结合教材中实践操作步骤