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《登高》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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《登高》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

本节课内容选自统编版高中语文必修上册，以唐代诗人杜甫的《登高》为文本，主要分析诗歌的意象、情感和艺术特色。通过引导学生品味诗句，理解诗歌的意境，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生文学鉴赏能力，通过分析《登高》的意象、情感和艺术手法，提升对古典诗歌的理解和欣赏水平。

2.增强学生文化理解素养，引导学生体会古典诗歌中蕴含的中华文化精神。

3.提升学生的审美判断与创造能力，通过诗歌鉴赏活动，培养学生的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登高》诗歌的意象体系，把握诗人表达的情感和意境。

2.分析诗歌的艺术手法，如对仗、用典等，理解其表达效果。

难点：

1.诗歌意象的深层含义及与诗人情感的结合。

2.诗歌艺术手法的运用及其对诗歌意境的塑造。

解决办法：

1.通过逐句解读，引导学生逐步把握诗歌的意象和情感。

2.结合诗人背景和时代背景，帮助学生理解意象的深层含义。

3.通过小组讨论和教师引导，让学生分析诗歌的艺术手法，并探讨其与意境的关系。

4.利用多媒体展示，直观呈现诗歌的意境，帮助学生更好地理解诗歌。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程资源库。

3.信息化资源：杜甫生平资料、相关诗歌分析文章、古典诗歌鉴赏视频。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵录音、实物教具（如登高相关的图片或模型）。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登高》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道杜甫吗？他有哪些著名的诗作？”

2.展示杜甫的生平图片和《登高》的节选诗句，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。

3.简短介绍杜甫及其《登高》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登高》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

1.讲解《登高》的文学背景，包括杜甫的生平和创作时期。

2.分析《登高》的诗歌结构，如诗题、诗体、韵律等。

3.介绍《登高》中的意象，如“风急天高猿啸哀”、“无边落木萧萧下”等，引导学生感受诗歌的意境。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登高》的特性和重要性。

过程：

1.分析《登高》中的意象、情感和艺术手法，如对仗、用典等。

2.介绍杜甫在《登高》中表达的人生感慨和对国家命运的忧虑。

3.引导学生思考《登高》对后世诗歌创作的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论《登高》中的一个问题，如“《登高》中的意象有哪些特点？”

2.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

3.小组讨论结束后，各小组代表依次上台分享讨论内容。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登高》的认识和理解。

过程：

1.各小组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、讨论过程和结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登高》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《登高》的文学背景、诗歌结构、意象分析等。

2.强调《登高》在杜甫诗歌中的重要地位及其对后世的影响。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登高》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《登高》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于《登高》的短文，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

2.明确作业要求，如字数、格式等。

3.强调作业提交时间和注意事项。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《杜甫年谱》：通过阅读杜甫的年谱，学生可以更全面地了解杜甫的生平和创作背景，从而更好地理解《登高》这首诗的写作意图和情感表达。

-《唐代诗歌选》：推荐学生阅读《唐代诗歌选》中的其他杜甫诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，比较不同诗作中的意象和情感，探究杜甫诗歌的艺术特色。

-《杜甫研究》：选择一些关于杜甫研究的学术论文，让学生了解学术界对杜甫及其诗歌的研究成果，激发学生对杜甫诗歌的深入探究兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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