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Unit3LearningLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3LearningLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

“Unit3LearningLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自北师大版英语三年级上册第三单元。本节课主要围绕“学习”这一主题，通过生动的故事情境，引导学生学习与学习相关的词汇和句型。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本节课所学的词汇和句型，如学习相关的动词和名词，以及简单的询问和回答句型。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的学习方式，增强学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推断等方式，理解故事内容，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够掌握自主学习的方法，养成合作学习的习惯，提高英语学习效率。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用一些基本的日常交流用语。在知识层面，学生对英语字母和简单词汇有一定的掌握，但句型和语法结构的学习尚处于起步阶段。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步发展。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持学习兴趣。

素质上，学生具备基本的合作精神和团队意识，但在自主学习方面还需引导和培养。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的故事情境和互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提高他们对英语学习的积极性和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备本节课相关的单词卡片、图片、音频资料，以及教学PPT。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅有趣的学习场景图片，引出本节课的主题“Learning”。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课学习的词汇和句型，如“pen,book,desk”等，以及询问对方正在做什么的句型“Whatareyoudoing?”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇“student,teacher,learn,study”等，以及新句型“Areyoulearning?Yes,Iam./No,Iamnot.”。

-举例说明：通过展示故事情境，让学生在具体语境中理解新词汇和新句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情境，用新学的词汇和句型进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内用本节课所学词汇和句型进行对话练习，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，确保他们能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，复习新词汇和句型，巩固记忆。

-学生分享在练习中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成课后作业：用本节课所学的词汇和句型编写一个小故事，第二天向同学分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师根据学生的掌握情况，提供一些拓展学习资源，如相关的故事书、动画片等，鼓励学生在课后进行自主学习。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在下节课开始前，教师询问学生对上节课内容的掌握情况，及时了解学生的学习效果，为后续教学调整提供依据。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些简单的英语学习故事书籍，如《TheMagicSchoolBus》系列，这些书籍中有关于学习的故事，能够激发学生的学习兴趣，同时巩固课堂所学知识。

-提供一些关于学校生活的英语短文，让学生在阅读中学习更多与学习相