第一单元第2课一、《制作一幅简单画面》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第一单元第2课一、《制作一幅简单画面》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《制作一幅简单画面》是2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第一单元第2课的内容。本节课主要教授学生使用画图软件绘制简单图形，包括矩形、圆形、多边形等基本图形，以及如何填充颜色、调整线条粗细和样式。此外，课程还将引导学生进行简单的图像编辑，如裁剪、旋转和组合等操作，以培养学生的信息技术素养和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题；2.培养学生的数字化学习与创新素养，通过使用画图软件创作作品，提高其信息加工和处理能力；3.增强学生的信息社会责任感，教育学生在创作过程中遵守法律法规，尊重他人版权。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的信息技术技能，为今后的学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握画图软件的基本操作，如选择工具、调整颜色、线条样式等。

-学会绘制基本图形，包括矩形、圆形、多边形等。

-理解并运用图像编辑技巧，如裁剪、旋转、组合等。

具体细节如下：

-教授学生如何使用工具栏中的各种工具，例如，使用“矩形工具”绘制矩形，使用“填充工具”为图形填充颜色。

-演示如何调整线条的粗细和样式，例如，将线条设置为虚线或改变线条粗细。

-指导学生进行图像编辑，例如，使用“裁剪工具”去除多余部分，使用“旋转工具”调整图形角度。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-精确控制图形的大小和位置。

-理解和运用图层概念进行图形组合。

具体细节如下：

-学生在绘制图形时，可能难以精确控制图形的大小和位置。可以通过设置网格线和辅助线来帮助学生提高准确性。

-图层概念对于初学者来说可能较为抽象。可以通过具体的例子，如将不同图形放在不同图层上，然后进行组合和调整，让学生逐步理解图层的运用。例如，学生可能会遇到将一个圆形放置在矩形上方，但需要调整顺序时，需要用到图层的概念来操作。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、画图软件（如MicrosoftPaint或PhotoshopElements）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学课件、示例作品、操作指南

-教学手段：现场演示、小组合作、个体辅导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台发布本节课的预习资料，包括画图软件的基本操作指南和几个简单的绘图练习。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用画图软件绘制一个正方形？”和“如何给图形填充颜色？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试使用画图软件完成基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的成果和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学校网络教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的图形作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解画图软件的各种工具和功能，如如何绘制图形、调整大小和位置、填充颜色等。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生相互交流绘图技巧，共同完成一幅复杂画面。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试各种绘图技巧。

-提问与讨论：学生在遇到难题时勇于提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握画图软件的操作技能。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制一幅包含多个图形的复合画面的作业。

-提供拓展资源：提供一些高级绘图技巧的视频教程，供学生自主学习。

-反馈作业情况：通过平台及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，尝试应用新学的绘图技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，提高自己的绘图水平。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。