Unit 4 History And Traditions Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryAndTraditionsReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《Unit4HistoryAndTraditions》中的“ReadingforWriting”部分，帮助学生深入了解我国及世界各地的历史与传统，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。结合高中生的认知水平，本节课将重点培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，使学生能够更好地运用所学知识，表达自己的观点。同时，通过分析课文中的写作技巧，引导学生将所学应用于实际写作中，提升学生的书面表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《ReadingforWriting》部分，学生将提升获取信息、分析问题和解决问题的能力，培养语言输出的准确性和创造性。同时，了解不同文化背景下的历史与传统，增强文化自觉和跨文化交际意识。在思维品质方面，注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，鼓励学生提出独到见解。学习能力上，强调自主学习与合作探究，提升学生的自我调控和自我反思能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，掌握相关词汇和表达，学习并运用阅读策略。

难点：分析课文中的文化背景，理解不同历史和传统的深层含义，以及将阅读技巧转化为写作能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示和讨论，引入课文背景知识，帮助学生建立对相关历史和传统的初步理解。

2.划分课文段落，引导学生通过概括段落大意来把握全文结构，培养阅读理解能力。

3.针对难懂词汇和表达，采用同义词替换、图片辅助和情景模拟等方法，帮助学生理解记忆。

4.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演，激发学生思维，深化对文化内涵的理解。

5.提供写作框架和示例，指导学生模仿和实践，逐步提升写作技巧。

6.鼓励学生通过自我反思和同伴互评，改进写作质量，达到学以致用的目的。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词典、互动学习软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示、讨论板书

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史与传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对中国的历史与传统有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于中国历史与传统的图片或视频片段，如故宫、长城、春节等，让学生初步感受历史与传统的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的历史与传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史与传统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史与传统的概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解历史与传统的定义，包括其主要组成部分如节日、习俗、建筑等。

-详细介绍历史与传统的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如中国的春节、中秋等节日，让学生更好地理解历史与传统的实际应用和意义。

3.历史与传统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史与传统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史与传统案例进行分析，如中国的茶文化、儒家思想等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史与传统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史与传统的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论历史与传统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史与传统相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史与传统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史与传统文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史与传统的概念、组成部分、案例分析等。

-强调历史与传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史与传统文化的小