第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变 大单元教学设计 高二历史选择性必修一.pdf

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变（课时教学设计）

课题西方民主政治之路

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1．教学内容分析

本课是第一单元“政治制度”的第2课时，包含三个子目的内容，分别是古希腊罗马的政治制度、中古西

欧的封建制度和西方资本主义政治制度的产生与发展，按时序梳理了西方国家从古代至近代的主要政治制度

的演变历程。古希腊罗马文明是西方文明的源头，第一子目古希腊罗马的政治制度，尤其是古代雅典的民主

政治，对近代西方国家民主思想和民主制度的形成产生了重要的影响。第二子目，中古西欧的封建制度，在

国王与教会、贵族的斗争中法国和英国分别形成了等级君主制和议会制君主制，是法国和英国近代民主政治

制度建立的重要基础。第三子目西方资本主义政治制度的产生与发展，重点介绍了西方国家政治体制的主要

类型，有助于理解西方现在的制度。因此，本课笔者用西方民主政治之路作为一个主题，用学生在《纲要》

下中已经了解过的资产阶级民主政治作为线索，寻找其源头及在欧洲历史发展中的延续变迁。用“西方民主政

治之滥觞”“有限的君主权利时代”“各具特色的资产阶级民主政治”三条线索将其串联起来，探究西方各政治制

度的产生和演变。

2．学习者分析

选考历史的学生通过初中和高一的学习，对古代希腊罗马、中古时期欧洲的政治经济思想文化、近代西

方资本主义制度的确立等基础知识有了一定程度的了解，同时已经掌握了一定的历史学习方法，建立起了一

定的历史学科思维，能够简单的收集史料和分析史料，运用唯物史观尝试多角度地去分析问题。但对政治制

度缺乏结构性、整体性认识，在运用史料分析问题方面能力还比较薄弱。同时本课教学内容时空跨度大，是

对原有知识结构的递进和拓展。教学中要引导学生回顾相关内容，给予丰富的史料和可供探讨的话题提出有

挑战性的学习任务，达成较高层次学业素养水平。

3．学习目标确定

1．通过比较雅典、斯巴达和古罗马共和国为代表的寡头政治的异同，理解政治制度的多样性，认识古希

腊罗马政治制度留给后世的遗产。

2．概括中古西欧封建制度的主要特征和发展趋势，认识其与近代西方资本主义政治制度之间的联系，帮

助学生认识西方政治制度的渊源与发展。

3．通过叙述英法美各国资本主义政治制度的内涵和运行方式，比较各国政治制度的异同，理解资本主义

政治制度的进步性和局限性。

4．通过了解古代至近代西方政治体制的产生和演变过程，理解西方政体的类型和作用，认识到由于国情

不同，每个国家的政治体制都有其独特性，这是国家历史传承、文化传统、经济社会发展长期演进的结果，

从而理解和尊重各民族文明多样性。

4．学习重点难点

重点：西方资本主义政治制度的产生与发展

难点：理解西方政治制度的多样性与传承性

5．学习条件支持

教材、学案、幻灯片

6．学习活动设计

过程学习内容与教师活动（引领性问题）学生任务或学习活动设计设计意图或评价目

环节导入情境：结合图片与教材，思考西图片导入，引起学生思

一新教师呈现图片，构建西方民主政治发展方民主政治发展的三个阶考，激发学生的学习兴

课导的三个时段。段，将教材内容逻辑化趣。

入结构化

环节

二新

课讲

授任【任务一】探究西方国家古代学生通过阅读材料结横向比较时期接近的雅

合所学，完成思考问题。典、斯巴达、罗马共和

务一政治制度的基本类型和主要特

加深对古代希腊罗马国，掌握西方古代政治

征时期不同政治制度的理制度的基本类型，以及

呈现古代希腊地