12 坐井观天（说课稿）2024-2025学年-部编版语文二年级上册.docxVIP

12坐井观天（说课稿）2024-2025学年-部编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：12《坐井观天》是部编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了青蛙和井底之蛙的故事，通过对话的形式，引导学生理解“坐井观天”的含义，培养孩子们认识事物要全面、客观的态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中所了解的动物、自然现象等知识相联系，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。同时，通过这篇课文，学生可以复习巩固二年级上册所学的生字、词语，提高语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维能力。通过学习《坐井观天》，学生能够体会寓言故事中的哲理，增强对传统文化的认同感，培养良好的审美情趣。同时，通过角色扮演和讨论，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发学生对自然和生活的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和书写简单的生字，理解一些基本的词语和句子。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等富有教育意义的题材特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的记忆和词语的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和文字结合的方式来记忆生字；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听故事和复述来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《坐井观天》时，学生可能会遇到生字较多、句子结构较复杂的情况，这可能会影响他们对故事内容的理解。此外，二年级学生可能对寓言故事中的哲理理解不够深入，需要教师引导他们通过角色扮演和讨论来逐步领悟。在学习过程中，学生可能需要教师提供适当的帮助，以克服阅读障碍和思维上的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以学生为主体，引导他们通过自主探究和合作学习来理解寓言故事《坐井观天》的含义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的青蛙和井底之蛙，通过对话和表演来体验故事情节，加深对“坐井观天”这一成语的理解。同时，组织小组讨论，引导学生分析故事中的哲理，并分享自己的感悟。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事插图和相关的自然景象，帮助学生直观地理解故事背景；使用实物教具，如小井和井口模型，让学生在操作中感受故事内容，增强互动体验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一则与《坐井观天》相关的成语故事，引发学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾二年级上册学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等，激发学生对本节课的期待。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《坐井观天》这篇课文的主要知识点，包括生字、词语、句子和故事情节。

2.举例说明：教师通过具体例子，如青蛙和井底之蛙的生活环境对比，帮助学生理解“坐井观天”的含义。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对“坐井观天”这一成语的理解，以及如何运用到实际生活中。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，让学生根据课文内容，找出生字、词语和句子，并进行书写练习。

2.教师指导：教师巡视教室，对学生的书写进行指导和纠正，确保学生正确掌握生字和词语。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“坐井观天”这一成语的含义。

2.学生分享自己的学习心得，总结寓言故事中的哲理。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用自己的话复述《坐井观天》这个故事，并与家人分享。

2.布置家庭作业，让学生根据课文内容，画出自己心中的“井”和“天”，并写下自己的感悟。

3.教师提醒学生，下周课堂将进行相关的小组展示，鼓励学生积极参与。

六、教学反思（课后）

1.教师根据本节课的教学效果，对教学方法、教学内容、教学过程进行总结和反思。

2.教师关注学生的学习反馈，针对学生在学习中遇到的困难和挑战，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关青蛙的科普资料：介绍青蛙的生活习性、分类、生态价值等，帮助学生了解青蛙这一动物，并与课文中的青蛙形象相联系。

-井的构造与功能：通过图片或实物模型，展示井的构造和古代人们使用井的历史，让学生了解井在古代生活中的重要性。

-寓言故事集：推荐一些经典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》等，让学生在课余时间进一步拓展阅读。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在