小学科学四年级上册课程纲要.docx

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四年级上册课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型：国家课程

教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版

适用年级：小学四年级

课时：28课时

设计者：张猛工作室

一、课程背景

(一)课标分析

小学科学课标指出，3-4年级学段学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。并能在教师引导下，基于所学的知识，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征；列举我国的几种珍稀动物。描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。通过观察，描述热空气上升的现象；知道空气的流动是风形成的原因；列举生活中常见的形成风的一些方法。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气；知道气候和天气的概念不同。观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰。知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一个时刻的位置；知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。举例说出，一项工程运用到科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。

（二）教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”“冷与热”“天气与气候”“水的三态变化”“位置与速度”“技术与生活”6个研究主题。

第一单元《动物王国》以生活中常见的小动物为例，按照不同动物的特征及其珍稀程度构建了《蚂蚁》《鱼》《鸟》《哺乳动物》和《我国的珍稀动物》5课；第二单元《冷与热》从触觉感知明显的“冷与热”出发，按照由浅入深的顺序安排了《哪杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》《热气球上升的秘密》《风的形成》5课。第三单元《天气与气候》以学生的生活经验为基础，为了知道气候和天气的概念不同，分为《一天的气温》《风向与风力》《降水量》《天气和气候》。第四单元《水的三态变化》以水的3种形态为研究对象，研究水蒸发、沸腾、凝结的条件，并探究水的三种状态之间的变化规律。第五单元《位置与速度》通过不同的探究方法，来确定运动物体的位置及物体运动的快慢。第六单元《技术与生活》了解刹车系统，知道面团长大的原因以及技术产品与生活的密切关系。

（三）学情分析

四年级学生对大自然中的事物有着强烈的好奇心，喜欢观察大自然，对感兴趣的事物，乐于动手操作探究；通过三年对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。

但是，由于受知识、方法、能力和习惯的局限，他们的观察力和思维能力有待提高，特别是动手操作时只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验操作无序，不能真正有目的、有计划地去观察现象，能进行深入探究的学生很少。此外，他们往往只能看事物表面，而不知事物的本质，难以把握事物之间的相互联系，学生思维缺乏严谨性，知识的迁移也有较大差距，因此在设计对比实验，尤其是实验的细节还需要老师的指导。

二、课程目标

（一）科学知识

1.通过观察生活中常见的不同的小动物，描述某一类动物的共同特征，列举我国的几种珍稀动物。

2.通过测量温度，知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度，知道一般物体都具有热胀冷缩的性质。知道空气流动是形成风的原因。

3.通过观察、测量一天中的气温，知道气候和天气的概念不同。

4.通过结合生活经验知识，知道水三态之间的变化规律，知道水的冰点和沸点，知道水在任何温度下都可以蒸发。

5.通过不同的探究方式，知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一个时刻的位置。

6.通过结合生活经验观察知道科学广泛应用于生活，技术产品与人类生活密切相关。

（二）科学探究

1.通过观察动物图片、视频、查阅资料等学习活动，能找到同一类别不同小动物之间的共同特征，能根据这一特征进行简单归类，根据珍稀动物灭绝的原因推想保护珍稀动物的措施。

2.通过小组讨论交流、实验探究等学习活动，知道液体温度计的制作原理是利用了液体的热胀冷缩；通过观察现象、大胆猜想、实验验证等一系列探究活动，知道一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质；通过设计模拟实验知道大自然风的成因，通过资料搜集、相关图片、视频资料