4.1 免疫系统的组成和功能 大单元教学设计高二生物人教版选择性必修1.pdf

4.1免疫习题的组成和功能课时教学设计

《免疫系统的组成和功能》教学设计

课题免疫系统的组成和功能

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课时主要包括免疫系统的组成和免疫系统的功能两部分内容，其中免疫系统的组成这一部分

重点介绍免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质的来龙去脉，免疫系统的功能重点介绍人体免疫系统

组成的三道防线和三大基本功能。

本课时是《免疫调节》这一大单元内容的第1课，介绍免疫调节的物质基础和基本概况。通过

本节课的学习，学生们对于免疫这一概念和免疫调节有了初步的认识，有助于指导健康生活。

2.学习者分析

本节内容是高中生物学选择性必修1第4章第1节的内容。学生在学习本节内容之前已经掌握

了内环境稳态、神经调节、体液调节等相关知识，为本节的学习奠定了一定的理论基础。而且学生

们在生活中有过疾病与感染相关的生活经历，为本节的学习提供了实践基础，学生们有了解自身健

康的需求，也因此激发学习的兴趣。

3.学习目标确定

1.通过思考人体在含有多种病原体的环境中如何维持稳态和健康的问题，了解免疫调节的重要性，

树立健康生活的观念，养成健康的生活习惯。

2.通过阅读课本和课上资料，概述免疫系统的基本组成和功能，总结非特异性免疫和特异性免疫的

特点和关系。

3.结合细菌感染、扁桃体发炎、红肿热痛等现象，理解免疫系统在维持稳态中的作用,解释常见的免

疫现象。

4.学习重点难点

重点：免疫系统的组成、三道防线、三大免疫功能

难点：三道防线的区分、三大功能的辨析

5.学习条件支持

1.人教材教材重点正文材料。

2.新冠病毒感染人体过程视频材料。

3.造血干细胞的增殖和分化图解。

4.组织相容性复合体以及人类白细胞抗原小资料。

5.三道防线微阅读材料和图解。

6.学习活动设计

学习内容与教师活动（引领性学生任务或学习活动设

过程设计意图或评价目

问题）计

情境1：人体生活的环境中有很阅读图片材料和问题，回引导学生从内环境稳态

多致病微生物，大多数时候人顾内环境稳态调节机制的大概念出发，探寻免疫

却能够保持健康。稳态，思考神经调节和体调节参与维持稳态的作

教师：PPT展示图文资料，提出液调节的作用，进而想到用。

问题：神经系统能够感觉到病免疫调节。

原体的存在吗？人体能够靠反

射对病菌或病毒作出反应吗？

人体能靠激素来直接杀灭病原

环节体吗？病原体侵入机体后，会

一影响内环境的稳态吗？

课堂情境2：新冠病毒感染人体的过观看视频，从微观的角度让学生了解新冠病毒及

导入程（短视频）了解从感染新冠病毒到其感染过程、传播途径，

教师：播放短视频，让学生直发病的大致过程，感知免确认养成良好生活习惯

观地认识新冠病毒感染人体后疫系统对于对抗病原体的重要性，同时直观感知

带来的伤害，以及人体免疫系和维持稳态的作用。免疫系统及其功能，激发

统对病毒的抵抗作用。学习和探究免疫调节的