四下《劳动教育》教学设计.docVIP

13.编织金刚结手链

教学目标:了解中国结文化，知道中国结的寓意和类型，能够掌握金刚结的基本编法和简单变化方法。

过程与方法:自主学习金刚结的编制，通过合作探究纽扣结、金刚结的变化组合编法，尝试完成手链编制。

情感态度价值观:通过中国结学习体验，能够热爱祖国传统文化，热爱生活，并美化生活。

学习重点:

单线金刚结手链的基本编法。

学习难点:

单线金刚结手链设计编制的美感体现。

教学过程：

一、导入

观察实物中国结作品，初步了解线绳，编法及造型特点，引发兴趣(大盘长结挂用。)“绳”与“神”谐音，“结”饰，鞭炮结挂串和单元体，观赏装饰用;小挂坠，实与“吉”谐音。“吉”有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康的吉祥寓意。

二、欣赏中国结手链作品

1、了解中国结文化。

吉祥喜庆之美好寓意，不同的结，有着各自的美好祝愿:

盘长结，长长的一根线绳缠绕穿插，象征心物合一、无始无终、永恒不灭的最高境界;吉祥结的万字符结构寓意万福，象征吉祥如意;十字结，层层相叠，寓意了事事顺心如意;成串的十字结鞭炮，加上长穗子，更有了“岁岁平安”吉祥万福的祝愿。

2、掌握结的造型美和工艺美

(1)结构对称

(2)编制匀称密实

(3)色彩明快

(4)组合有规律

3、知道中国结的种类:

基本结、变化结、组合结。

三、体验基本结编制方法:

单线金刚结重复编9个。(绕，压，穿，抽，挤)单线金刚结编制要领:

1、起头时，1cm处拇指食指压紧;

2、绕线后要压住，两手配合要灵活;

3、分清楚上下线顺序和方向，不要翻拧;

4、慢抽拉，匀调整;

5、先上下挤紧，再左右捏圆;

6、重复编制时，上下扣要收紧。四、如何变化与创新:

结的变化，是有规律的，由简单到复杂，加线减线，重复结构，方向变化等等，会得到新的结式～创新秘笈:

了解加线减线的方法改变造型，通过不同色彩、不同规律结合的变化组合，设计不同风格的手链。

五、设计体验今天，以金刚结为例，学习手链编法。

金刚结，意为护身符，辟邪，转运之功效，随身佩戴金刚结配饰，可保平安好运～如手串，项链，戒指等。

1、学会读图。能看图编制金刚结基本结，明确金刚结造型特点和工艺要求。

2.明白手串的结构组合，练习手串编制。

方法步骤:

(1)起头做扣。金刚结第一扣编制留出1cm长度。

(2)按照方向一直重复编制，到手腕围度尺寸。

(3)菩提结做扣收尾。

3.分工合作:

招聘设计师，评出优胜团队和最优设计师～奖品有设。

四人一组，二人体验金刚结编制，二人学习菩提结编制，最后组合成完整手串～(循视指导，及时解决难题。)

七、展示与评价

1.展示小组作品

2.评价要点:

(1)造型结构匀称美观

(2)编制密实耐用不变形

(3)色彩对比和谐

(4)中国结编制兴趣

八、总结

14.制作熊猫文创产品

教学目标:

1、教会学生粘合、滚筒的方法。

2、学习添画熊猫的五官，意愿装饰熊猫的衣服。

3、进一步培养幼儿手工制作的能力。

教学准备:学生用书、剪刀、固体胶。

教学过程:

1、组织学生上课，教师介绍就今天学习的内容。

2、教师出示自制的玩具--熊猫。

3、教师提问学生，激发学生的兴趣。

--这是什么小动物的玩具?喜不喜欢呢?

4、教师叫学生拿出书、剪刀和固体胶一人一份。

5、教师教学生做玩具

(1)教师引导学生按实线剪下黑色纸条。

(2)将黑色纸条卷成筒，粘合。

(3)将白色的纸条上添画出熊猫的五官。

(4)将白色的纸卷起，留出上半段，在虚线处抹上固体胶，修剪处熊猫的耳朵。

(5)学生将熊猫的头和身体粘合起来。

(6)让学生按照自己的意愿装饰熊猫的衣服。

6、展示学生作品。

7、教师对本活动作小结。

活动延伸:

同学们，想一想：你的家乡有独特的文化？我们可以据之设计什么形式的文创产品呢？

15.制作家乡宣传报

一、教学目标：

1、通过亲身经历，亲自开展调查与研究，体验课题探索的过程与方法，对于家乡的风土人情更深入的认识，从而产生对家乡的自豪感。

2、通过小组合作调查，培养学生合作精神、团队意识和集体观念。

3、通过外出调查、采访、参观、拍照等方式，学会从多种途径收集资源的方法。

二、教学重难点

培养学生整理资源、创新表达的能力。

三、活动过程：

（一）行万里路——“访”风土人情

学生以小组为单位走街穿巷，通过访问、考察寻找家乡的风土人情，并及时做好记录。活动之前作一些相关的安全教育。（调查表1）

家乡风土人情调查表

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时间

地点

具体内容

美丽传说

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精美对联

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吃住习惯

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戏曲

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手工艺品

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调查人：年