北师大版初中八年级上册 授课课件 7. 第七章 7.5 三角形内角和定理 第1课时.ppt

第七章平行线的证明7.5三角形内角和定理第1课时平行线的证明1.会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和定理.2.能运用三角形内角和定理解决简单的问题.3.在一题多解、一题多变中，积累解决几何问题的经验，提升解决问题的能力.4.经历探索与证明的过程，进一步发展推理运算的能力.学习重点：会用平行线的性质与平角的定义证明三角形内角和定理.学习难点：能运用三角形内角和定理解决简单的问题.三角形的内角和是多少度?你还记得这个结论的探索过程吗?48°72°60°60°＋48°＋72°＝180°测量法剪拼法(撕拼法)ABC21还有其他的方法吗？三角形的内角和是多少度?你还记得这个结论的探索过程吗?ACB若只把∠A移到∠1的位置，需要先证明直线a与直线b平行，再利用平行线的性质证明∠B=∠2，同样可以得到∠A+∠B+∠ACB=180°ab(1)如图，如果我们只把∠A移到∠1的位置，你能说明三角形内角和等于180°吗?如果不移动∠A，那么你还有什么方法可以达到同样的效果?学生活动一【一起探究】(1)如图，如果我们只把∠A移到∠1的位置，你能说明三角形内角和等于180°吗?如果不移动∠A，那么你还有什么方法可以达到同样的效果?ACBEDACB12辅助线辅助线如果不移动∠A，则需画出直线AB的平行线作为辅助线.辅助线通常画成虚线!作出辅助线，利用平行线的性质：内错角相等、同位角相等，将三角形的三个内角凑成一个平角，从而证明出三角形的内角和是180°.EDACB12(2)根据前面给出的基本事实和定理，你能用自己的语言说说这一结论的证明思路吗？分析：延长BC到D，过点C作射线CE∥AB，这样就相当于把∠A移到了∠1的位置，把∠B移到了∠2的位置.ED12已知：如图，△ABC.求证：∠A+∠B+∠ACB=180°.ACBEDACB12证明：延长BC到D，过点C作射线CE//BA，则∠1=∠A(两直线平行，内错角相等)，∠2=∠B(两直线平行，同位角相等).∵∠1+∠2+∠ACB=180°(平角的定义)，∴∠A+∠B+∠ACB=180°(等量代换).三角形的内角和等于180°.即在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°.常见变形：∠A=180°–(∠B+∠C).∠B+∠C=180°-∠A.∠B=180°–(∠A+∠C).∠A+∠C=180°-∠B.∠C=180°–(∠A+∠B).∠A+∠B=180°-∠C.ABC三角形内角和定理在证明三角形内角和定理时，小明的想法是把三个角“凑”到A处，他过点A作直线PQ∥BC(如图)，他的想法可行吗?如果可行，你能写出证明过程吗?与同伴进行交流.PQACB123规范作图学生活动二【探究定理】求证：∠A+∠B+∠C=180°.已知：△ABC.证明：过点A作PQ∥BC，∴∠B=∠1(两直线平行，内错角相等)∠C=∠2(两直线平行，内错角相等)∵∠2+∠1+∠BAC=180°(平角的定义)，∴∠B+∠C+∠BAC=180°(等量代换).12PQ如图，在△ABC中，如果BC不动，把点A“压”向BC，那么当点A越来越接近BC时，∠A就越来越大(越来越接近180°)，而∠B和∠C则越来越小(越来越接近0°).由此你能想到什么?CBACBA如果BC不动，把点A“拉”离BC，那么当A越来越远离BC时，∠A就越来越小(越来越接近0°)，而∠B和∠C则越来越大，它们的和越来越接近180°，当把点A拉到无穷远时，便有AB∥AC，∠B和∠C成为同旁内角，它们的和等于180°.由此你能想到什么?一些数学结论可以通过运动变化的观点理解和认识.例如图，在△ABC中，∠B=38°，∠C=62°，AD是△ABC的角平分线，求∠ADB的度数.学生活动三【应用定理】由于三角形的内角和是180°，那么在一个三角形中已知两个角可以求出第三个角的度数；因此，由已知可以先求出∠BAC的度数，再利用角平分线的定义，求出∠BAD的度数，在△ABD中，再次利用三角形内角和定理，可以求出∠ADB的度数.解：在△ABC中，∠B+∠C+∠BAC=180°(三角形内角和定理).∵∠