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《福建高教研究)；~ntrJ年第15期教学改革

从任务型教学法看网络游戏

在英语教学中的应用

陈霁

(华东师范大学教育学院上海200063)

摘要：任务型教学法以交际为目的、理论与实践紧密结合，成为近年来英语教学界关注的

对象。“任务”的实现形式对教学效果至关重要，近年来出现的英文游戏，尤其是有关厨房、旅馆

经营等的在线小游戏，让学习者以玩家身份进入游戏完成预设任务，无形中提高了学习者的目

的语运用能力，丰富了目的语文化知识，寓教于乐，是实现任务型英语教学的理想途径。本文简

要介绍了任务型教学法的基本理论，并就其在英语游戏教学上的应用进行了探究。

关键词：任务型教学法；英文在线小游戏；英语教学

年来，随着网络技术的发展，涌现出许多theirattentionisfocusedonmobilizingtheirgrammati——

L英文网络游戏，出现形式多为多人角色calknowledgeinordertoexpressmeaning，andthein—

扮演的网游MassivelyMultiplayerOnlineRole—Play—tentionistoconveymeaningratherthnatomanipulate

ingGame(MMORPG)。玩家可以与其他玩家一起攻form．”(教学上的任务是指学习者使用目标语言来

关、交流、合作，通过完成各种任务来通关或者获取进行理解、操作、创造或者交流的课堂活动。在课堂

奖励，玩家在完成任务的同时获得成就感。在游戏活动中，学习者主要集中精力在运用语法知识去表

过程中，通过完成各种预设目标(即任务)，玩家的达意义上，目的是为了进行意义的交流而不是单纯

语言水平(这里指游戏所使用的语言)也会在潜移的使用语言的形式。)

默化中提高。这种网络游戏实际上为进行任务型教可以看出，任务型教学中的任务即是课堂活

学提供了一个理想的教学平台，通过鲜活生动的游动，学习者通过完成这些课堂活动来促进语言学

戏形式带领学习者(玩家)进入学习场景，寓教于习，理解掌握信息并培养出解决实际问题的能力，

乐，是一个全方位、多层次地进行任务型英文教学其最终目的是为了交际，即在现实场景中运用所学

的现代化工具。下文将分别介绍任务型教学理论及知识。

其在利用网络游戏进行英语教学中的实际应用。(二)任务型教学模式

一、任务型教学的理论基础关于任务教学的模式，许多教育大家都提出了

(一)任务的内涵各自的理论，如Duff(1986)，Cardlin(1987)，Prah-

许多语言学家都从不同的角度对任务下了定hu(1987)，Skehan(1996，1998)，Willis(1996)。本

义，Nunan(1989)总结前人的理论与经验，从交际的文主要介绍Willis和Skehan的理论。

角度对任务做出了比较全面的定义：Willis(1996)提出了五项原则：1．提供有价值

“apedagogicaltaskisapieceofclassroomwork和真实的语言材料；2．运用语言；3．所选任务应能激

thatinvolveslearnersincomprehending，manipulating，发学生运用语言；4．适当注重某些语言形式；5．有时

producingorinteractinginthetarget