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10父母多爱我-多一些理解（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10父母多爱我-多一些理解（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

教学内容

教学内容：统编版道德与法治三年级上册第10课“父母多爱我——多一些理解”（第2课时）

主要内容包括：了解父母对子女的爱，学会感恩父母，理解父母，主动与父母沟通，学会尊重父母的意见和建议，增强亲子关系。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往和社会实践核心素养。通过学习，学生应能够树立正确的家庭观念，增强感恩意识，学会尊重与理解他人，提升沟通能力，培养和谐亲子关系，从而在家庭和社会中形成良好的行为习惯和道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生认识到父母对子女的爱是伟大的，理解父母的爱是无私的。

②培养学生学会感恩父母，尊重父母的意见和建议，主动与父母沟通，表达自己的感受和想法。

2.教学难点：

①帮助学生克服与父母沟通的障碍，学会倾听和理解父母的观点。

②引导学生将感恩父母的情感转化为实际行动，如帮助父母做家务、关心父母的身体健康等。

③培养学生具备解决家庭矛盾的能力，学会在家庭中发挥建设性作用，促进家庭和谐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如父母关爱子女的图片、亲子互动的视频片段等。

3.教学活动：设计亲子互动游戏，如“猜猜我是谁”的家庭角色扮演活动，以增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亲子关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，父母对我们的爱是什么样的？他们是如何表达爱意的？”

展示一些温馨的亲子互动图片，让学生初步感受亲子关系的美好。

简短介绍亲子关系的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亲子关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亲子关系的基本概念、类型和重要性。

过程：

讲解亲子关系的定义，包括其基本类型和特点。

详细介绍亲子关系的组成部分，如情感交流、行为互动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亲子关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亲子关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亲子关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亲子关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何建立和维护良好的亲子关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善亲子关系，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与亲子关系相关的问题，如“如何与父母更好地沟通”。

小组内讨论问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亲子关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲子关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亲子关系的基本概念、类型、案例分析等。

强调亲子关系在现实生活中的价值和作用，鼓励学生与父母建立和谐的关系。

布置课后作业：让学生回家后与父母进行一次深入的交流，分享自己的感受和收获。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在课后与父母一起参与一些亲子活动，如一起做饭、散步等，增进亲子关系。

要求学生记录下活动中的温馨瞬间，并在下一节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲子关系心理学：介绍亲子关系的心理学原理，如依恋理论、亲子沟通的心理学技巧等，帮助学生从心理学的角度理解亲子关系。

-亲子教育案例：收集一些成功的亲子教育案例，包括不同年龄段孩子的教育方法，以及如何处理亲子冲突等。

-亲子活动方案：提供一系列亲子活动方案，如亲子运动会、亲子阅读等，旨在增强亲子间的情感联系。

-亲子关系故事：收集一些经典的亲子关系故事，通过故事的形式传达亲子关系的重要性，以及如何建立和谐的家庭氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于亲子