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11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《牛郎织女（二）》为教学内容，以培养学生阅读理解能力和文化素养为目标。通过分析课文，引导学生体会神话故事中的人物形象和情感，激发学生对传统文化的兴趣。设计思路主要包括：1.以问题引导，激发学生思考；2.注重朗读，培养语感；3.结合生活实际，拓展知识面。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够理解传统神话故事的内涵，提升对中华民族传统文化的认识；通过朗读和创作，锻炼语言表达和审美鉴赏能力；同时，通过分析人物形象和情节发展，培养学生批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解《牛郎织女（二）》中神话故事的主题思想，包括对美好爱情、家庭和谐以及人神关系的思考。

-通过分析牛郎织女的故事情节，让学生掌握神话故事中的人物塑造和情节发展，提高对文学作品的整体把握能力。

-举例：引导学生分析牛郎织女的爱情故事，探讨其象征意义，如对自由恋爱的向往、对家庭幸福的追求等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解神话故事中的人神关系及其对现代社会的启示。

-突破难点：通过对比分析神话故事与现实生活的差异，引导学生思考神话故事中的道德观念和社会价值观。

-举例：帮助学生理解牛郎织女跨越天界与人间的界限，探讨这一情节所反映的古代社会对婚姻、家庭和人类命运的关注。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示神话故事的背景和人物形象，帮助学生建立对课文的整体感知。

2.引入讨论法，组织学生围绕神话故事的主题和人物情感进行小组讨论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

3.运用角色扮演，让学生扮演牛郎织女等角色，深入体验人物心理，增强对故事情节的理解。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，加深对神话文化内涵的感知。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇古老的神话故事——《牛郎织女（二）》。你们对这篇故事熟悉吗？请简单介绍一下你对牛郎织女的认识。

（学生）牛郎织女是我国的传统神话故事，讲述了一个关于爱情和家庭的感人故事。

（教师）很好，看来大家对这篇故事有一定的了解。今天，我们将继续探索这个故事，看看它还隐藏着哪些深刻的内涵。

二、整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，注意把握故事的主要情节。

（学生）好的，我将会认真朗读课文。

（教师）请同学们谈谈你们对课文整体感知。

（学生）我觉得课文讲述了牛郎织女在银河两岸的相思之苦，以及他们克服重重困难，最终得以相会的感人故事。

（教师）很好，同学们已经对课文有了初步的感知。接下来，我们将深入分析课文，探究故事的主题思想。

三、分析人物形象

（教师）课文中的牛郎织女形象鲜明，他们各自具有独特的性格特点。请同学们结合课文内容，分析一下牛郎和织女的性格特点。

（学生）牛郎勤劳、善良、勇敢，为了爱情不惜跨越重重困难；织女美丽、聪明、坚强，为了爱情勇敢地追求幸福。

（教师）分析得很到位。接下来，我们进一步探讨牛郎织女形象背后的象征意义。

四、探究主题思想

（教师）牛郎织女的故事，不仅是一篇爱情故事，更蕴含着丰富的主题思想。请同学们结合课文内容，探讨一下这个故事的主题思想。

（学生）我觉得这个故事的主题思想是：追求真爱，勇于面对困难，坚守信念。

（教师）非常好，同学们已经抓住了故事的核心。接下来，我们将进一步分析故事中的人物关系，以及这些关系对主题思想的影响。

五、分析人物关系

（教师）在牛郎织女的故事中，人物之间的关系错综复杂。请同学们结合课文内容，分析一下这些关系。

（学生）牛郎和织女是恋人关系，他们相爱却无法在一起；牛郎和织女的孩子与王母娘娘有仇，引发了一系列的冲突。

（教师）分析得很准确。这些人物关系不仅推动了故事情节的发展，还突出了主题思想。

六、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们对《牛郎织女（二）》这篇神话故事有了更深入的理解。这篇故事告诉我们，爱情是伟大的，但面对困难时，我们也要勇敢地追求幸福。

（学生）是的，我们要学习牛郎织女那种勇敢、坚定的精神，追求自己的幸福。

（教师）非常好，同学们已经从这篇故事中汲取了宝贵的精神财富。希望你们在今后的生活中，也能够勇敢地面对困难，追求自己的幸福。

七、布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.结合课文内容，写一篇关于牛郎织女故事的读后感。

2.收集有关牛郎织女的民间传说，与同学们分享。

（学生）好的，我会认真完成作业。

八、课堂小结

（教师）今天的课就上到这